MALLA CURRICULAR EN LA INSTITUCIÓN ANTONIO ROLDÁN BETANCUR: DESDE EL CURRÍCULO POR COMPETENCIAS

SOCIAL.

UNIDAD/
EJES TEMATICOS

DESEMPEÑO

EVALUACIÓN

-Colores primarios

– Puntos arriba, abajo, derecha e izquierda y líneas rectas, horizontales, verticales;

– Relaciones topológicas.

Investigo los símbolos y el nombre del colegio.

Identificar correctamente los colores primarios

– Realizar trazos utilizando líneas rectas horizontales, verticales y puntos espaciales

Rondas

Rompecabezas

Poesías

Cuentos

Pintura

Conversatorios

Historias de vida.

-Identifica el colegio, sus normas, sus símbolos, el nombre y las ocupaciones de los distintos miembros del colegio.

-Reconoce en diferentes objetos los colores primarios.

– Reconoce y aplica puntos espaciales y líneas horizontales y verticales.

– Se ubica en diferentes espacios de acuerdo a la necesidad.

Observación permanente

Autoevaluaciones

LIMITACIONES QUE SE COVIERTEN EN NUEVOS RETOS DE ACCION.

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UNIDAD/
EJES TEMATICOS

DESEMPEÑO

EVALUACIÓN

Shapes.

Contrarios.

– Clasificación

Cuantificación-

Comparar objetos de acuerdo a su peso y tamaño.

Identifico conjuntos de pocos elementos y conjuntos de muchos elementos.

Rondas

Rompecabezas

Poesías

Cuentos

Pintura

Conversatorios

Historias de vida.

– Clasifica objetos por su forma, color, tamaño, textura.
– Establece relaciones tales como hay mas que, hay menos que, hay tantas como.
– Colecciona objetos de su entorno teniendo en cuenta algunas características

Observación permanente Autoevaluaciones

LIMITACIONES QUE SE COVIERTEN EN NUEVOS RETOS DE ACCION.

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UNIDAD/
EJES TEMATICOS

DESEMPEÑO

EVALUACIÓN

funciones de los

sentidos

nociones generales

– Percepción visual, táctil, auditiva, olfativa

Las extremidades

los sistemas del cuerpo humano

genero (sexo)

cuidados del

cuerpo

El vestido

-Reconozco las prendas de vestir y su adecuado uso.

-Distingo las funciones de los sistemas del cuerpo humano.

Investigo la importancia de tener buenos hábitos de higiene.

– Experimento las nociones generales a través de mi cuerpo.

– Clasifico los objetos de su entorno en términos de forma, tamaño, color y textura.

-Conozco y respeto las reglas básicas del dialogo, como el uso de la palabra y el respeto por la palabra

Rondas

Rompecabezas

Poesías

Cuentos

Pintura

Conversatorios

Historias de vida.

– Utilizar sus  sentidos  para explorar el medio que los rodea.

-Identificar nociones a partir de su propio cuerpo y de objetos que se encuentran en su entorno para ir estructurando su pensamiento

Lógico

-Afianzo hábitos de  aseo y comportamientos para tener un orden en su presentación personal y en su vida diaria.

-Identifico y valoro  los sistemas que compone el cuerpo humano.

-Identificar  las diferentes  prendas de vestir que  utilizan, en que parte del cuerpo   de acuerdo al clima.

Observación permanente Autoevaluaciones

LIMITACIONES QUE SE COVIERTEN EN NUEVOS RETOS DE ACCION.

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UNIDAD/
EJES TEMATICOS

DESEMPEÑO

EVALUACIÓN

Mi casa

Los  alimentos

Las plantas

Los animales

– Clasifico los alimentos teniendo en cuenta sus propiedades

– Identifico los animales salvajes domésticos.

-Investigo el proceso de crecimiento de las plantas y la clasificación de los alimentos.

-Organizo la casa con sus respetivas dependencias.

-Asocio la profesión con los elementos de trabajo.

-Ordeno el proceso adecuado del crecimiento de las plantas.

-Realiza acciones que contribuyen a aliviar el malestar de personas cercanas. (integradora) participación y responsabilidad democrática

-Valoro a los miembros de la familia y los roles que ellos desempeñan.

Utilizo las plantas y los alimentos para mi bienestar.

Rondas

Rompecabezas

Poesías

Cuentos

Pintura

Conversatorios

Historias de vida.

-Dibujo la casa y sus diferentes dependencias.

-Valoro a los miembros de la familia y los roles que ellos desempeñan.

-Nombra su entorno inmediato, identificando los seres vivos que habitan en el.

-Describe las plantas, los alimentos y los animales.

– Describe los fenómenos de la naturaleza.

Observación permanente Autoevaluaciones

LIMITACIONES QUE SE COVIERTEN EN NUEVOS RETOS DE ACCION.

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UNIDAD/
EJES TEMATICOS

ESTRATEGIAS

DESEMPEÑO

EVALUACIÓN

Antioquia

Mi municipio

Días de la semana y meses

las normas

medios de comunicación

medios de

transporte

señales de transito

Números

Calculo

Conteos de números

-Explico las normas que hay en casa, barrio y colegio.

-Identifico los medios de comunicación y de transporte y las señales de tránsito.

-Evidencio el uso a los medios de transporte y a las señales de tránsito dando un adecuado manejo.

-Coloreo los medios de comunicación, de transporte y las señales de tránsito.

-Reconozco los números del 1 al 10.

-Utilizo los números del 1al 50 para contar.

-Reconozco la cantidad diez como la decena.

-Valoro la importancia de conocer el país, departamento, municipio, barrio y los símbolos patrios.

-Comprende que las normas pueden ayudar a prevenir el maltrato en el aula y en el juego. (conocimiento)

-Valora positivamente las semejanzas y diferencias con sus compañeros/as y familiares (por ejemplo, a partir de escuchar relatos sobre  sus vidas)

Manifiesto mi punto de vista cuando se toma decisiones colectivas en la casa, barrio y en la vida escolar

-Elaboro normas con mis compañeros y profesora para la buena disciplina en el salón.

Rondas

Rompecabezas

Poesías

Cuentos

Pintura

Conversatorios

Historias de vida.

-Identifico el nombre de su municipio, el barrio y algunos lugares importantes que en él hay.

-Identifico el nombre de su país y los símbolos que los representa.

-Nombro con propiedad los días de la semana y los meses del año

-Practica sus principales derechos y deberes.

Reconoce algunos medios de transporte y algunas señales de tránsito.

-Afianza el conteo y la visualización de los números del 1 al 10, interiorizando el trazo y direccionalidad  de estos,  iniciando las operaciones  lógicas como la suma y la resta a través de ejercicios prácticos y reales. aumentando el conteo hasta el numero 30

Observación permanente Autoevaluaciones

LIMITACIONES QUE SE COVIERTEN EN NUEVOS RETOS DE ACCION.

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UNIDAD/
EJES TEMATICOS

ESTRATEGIAS

DESEMPEÑO

EVALUACIÓN

escritura

vocales

consonantes

 S ON GS .

Greetings.

Commands.

Primary Colors.

Objects

Classroom.Nociones.

Grande > Big. Pequeño > Little.

Project

Numbers.

 F a mil y.

Fruits

-Transcribo textos cortos.

-Identifico las vocales y consonantes

-Grafico las vocales y las consonantes

-Reconoce las nociones estudiadas en ingles.

-empleo nuevas palabras en la lengua extranjera para aumentar el vocabulario.

-Produzco palabras nuevas en mi vocabulario.

-Analizo mi escritura con la del tablero realizando una comparación en las dos escrituras.

-Cuenta en ingles los números del 1 al 10.

– -Entiende órdenes en otro idioma.

Rondas

Rompecabezas

Poesías

Cuentos

Pintura

Conversatorios

Historias de vida.

-Incorpora palabras nuevas en su vocabulario y entiende su significado.

-Reconoce el sonido de la vocal de estudio y su grafía.

-Identifica las consonantes y su grafía.

-Reconoce cuando se la hablan en inglés y reacciona de manera verbal y no verbal.

-Sigue instrucciones relacionadas con actividades de clase y recreativas propuestas por mi profesor.

-Responde a saludos y a despedidas.

-Identifica palabras relacionadas entre sí, sobre temas que le son familiares.

-Reconoce palabras y frases cortas en inglés en libros, objetos, juguetes, propagandas y lugares de la escuela.

-Reconoce y seguir instrucciones sencillas  si están ilustradas.

-Recita y canta rimas, poemas y trabalenguas que comprendo con  ritmo y entonación adecuados

Observación permanente Autoevaluaciones

LIMITACIONES QUE SE COVIERTEN EN NUEVOS RETOS DE ACCION.

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UNIDAD/
EJES TEMATICOS

ESTRATEGIAS

DESEMPEÑO

EVALUACIÓN

Locomotores:  Caminar

Trotar

Correr

Saltar

Patrones Locomotores: Lanzar

Pasar

Atrapar

Recibir

– Integración de patrones locomotores  y manipuladores.

-Movimientos rítmicos a  través de la música.

-Normas de higiene y Prevención (mi cuerpo).

-Realiza movimientos de acuerdo a diferentes ritmos musicales, cuentos y narraciones.

-Pasa un balón a un compañero con precisión desde la posición sentado, de pie, caminando y sobre la carrera, además recibe sin dejarlo caer.

Realiza adecuadamente giros de 45º hacia la derecha y hacia la izquierda.

-Escucha las orientaciones de cada juego y las aplica sin contratiempos.

-Identifica las consecuencias que pueden tener sus acciones sobre las personas cercanas. (cognitiva

Rondas

Rompecabezas

Poesías

Cuentos

Pintura

Conversatorios

Historias de vida.

Demuestra sociabilidad en el desarrollo de las actividades programadas.

-Realiza con destreza ejercicios de caminar, trotar y saltar en diferentes direcciones, distancias y posiciones. –Trabaja con interés y dinamismo durante la clase.

Realiza con destreza actividades motrices combinadas en diferentes direcciones formas, distancias y posiciones.

-Realiza  movimientos a partir de instrucciones y demostraciones dadas en cuentos narraciones música, etc.

-Aplicar los hábitos de orden, aseo e higiene durante la clase de educación física.

Observación permanente Autoevaluaciones

LIMITACIONES QUE SE COVIERTEN EN NUEVOS RETOS DE ACCION.

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UNIDAD/
EJES TEMATICOS

ESTRATEGIAS

DESEMPEÑO

EVALUACIÓN

 María nuestra madre

 El bautismo de Jesús

La navidad

Aceptación de diferencias

Orden

Obediencia

Tolerancia, Fe

Respeto

Normas de cortesía

Resuelvo conflictos

-Reconozco a María como nuestra madre.

. -Reconozco el bautismo sacramento principal de la iglesia.

Define con sus palabras el valor de la tolerancia.

-Investigo la historia bíblica sobre nuestros primeros padres.

Dirijo a mis compañeros que sean responsables y agradecidos.

Experimentó como puedo llevar el orden en casa y colegio.

Identifica las diferencias y semejanzas entre él/ella y los demás en cuanto a género, grupo étnico, aspectos físicos, origen social, costumbres, gustos, sentimientos, pensamientos experiencias.  (conocimiento-cognitiva)

Identifico la importancia del respeto y las normas de cortesía

Analizo los conflictos que se presentan en el salón y aporto ideas de solución.

Rondas

Rompecabezas

Poesías

Cuentos

Pintura

Conversatorios

Historias de vida.

-Respeta a maría como la madre de Dios y madre nuestra.

-Respeta a maría como la madre de Dios y madre nuestra.

 Reconoce  las semejanzas y las diferencias entre los niños y las  niñas y las respeta

 Fortalece  en nuestro entorno el orden, ya que este es la base firme que sostiene cualquier organización o comunidad, logrando así una mejor  convivencia.

reconoce la importancia de la obediencia como base para decidir y asumir sus propias responsabilidades.

 Fomenta  algunos valores y enseñanzas de Jesucristo.

 Conoce  el uso de estrategias de resolución de conflictos, por ejemplo los que pueden surgir durante un juego o una discusión grupal.

Observación permanente Autoevaluaciones

LIMITACIONES QUE SE COVIERTEN EN NUEVOS RETOS DE ACCION.

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UNIDAD/
EJES TEMATICOS

ESTRATEGIAS

DESEMPEÑO

EVALUACIÓN

2. Técnicas de impresión

3. Collage

4. Técnicas y experiencias del color y empleo de diversos materiales.

5. Dibujo libre y dirigido

6. Pinturas masas colores crayones.

EXPRESIÓN

LÚDICA Y MUSICAL.

1. Danza.

3. Música y baile.

ARTE DRAMÁTICO.

1. Teatro.

2. Dramatizaciones.

3. Juegos de roles.

4. Imitaciones.

Utiliza el arte dramático para expresar sentimientos y emociones.

Rondas

Rompecabezas

Poesías

Cuentos

Pintura

Conversatorios

Historias de vida.

 Desarrolla diferentes técnicas de trabajo  artístico.

 Realiza actividades que  le ayudan a desarrollar su expresión lúdico musical.

 Promueve  actividades (juego de roles) que desarrollen  la expresión lúdico dramática.

 Desarrolla el espíritu de  compañerismo, relaciones sociales ante cualquier celebración.

Expresa sus sentimientos, y estados de ánimos por medio del dibujo.

Observación permanente Autoevaluaciones

LIMITACIONES QUE SE COVIERTEN EN NUEVOS RETOS DE ACCION.

Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno.

Seres no vivos

Características de los seres vivos.

Necesidades de los seres vivos.

Como es nuestro cuerpo.

Como cambia nuestro cuerpo.

Como se desplazan los seres vivos.

Observo mi entorno

Ordena secuencias que permiten apreciar el desarrollo de los seres vivos.

Identifica a partir de fotografías, algunos de los cambios que experimentan las personas.

Reflexiona sobre la forma como debe cuidar su cuerpo.

Valora, cuida y respeta a los seres de su entorno.

Practica normas de higiene. Respeta su cuerpo y el de los demás.

Trabajos en grupos.

Explico adaptaciones de los seres vivos al ambiente.

Reconozco la importancia de animales, plantas, agua y suelo de mi entorno y propongo estrategias para cuidarlo.

Utilidad y cuidado de los animales.

Como son y en donde viven las plantas.

Diferencias entre animales y plantas.

Características generales de las plantas y de los animales.

Formulo preguntas sobre objetos, organismos y fenómenos de mi entorno y

exploro posibles respuestas

Identifica por su nombre diferentes animales y la utilidad que le brindan al hombre.

Reconoce las partes de la planta y explica sus funciones.

Reconoce la utilidad que brindan algunas plantas.

Muestra interés por los temas trabajados y reconoce su importancia para la vida.

¿Cómo son los objetos que nos rodean?

Identifico diferentes estados físicos de la materia (el agua por ejemplo y verifico las causas que producen cambios de estado), Identifico y comparo fuentes de luz, calor y sonido y su efecto sobre diferentes seres vivos.

Como se mueven los objetos que nos rodean.

Para que le sirve la energía a los objetos.

Los objetos y la luz.

Los objetos y el sonido

Hago conjeturas para responder mis preguntas

Identifica las características de sólidos, líquidos y gaseosos de su entorno.

Narra y representa sucesos sencillos con énfasis en las relaciones de movimiento, luz y sonido.

Dinámica grupal para identificar colores, sabores y tamaño

¿Qué cualidades posee un ser vivo y qué diferencia hay entre los seres vivos?

Describo características de los seres vivos y objetos del medio estableciendo semejanzas y diferencias entre ellas y las clasifico.

Comparo fósiles y seres vivos identificando características que se mantienen en el tiempo.

Partes del cuerpo.

Cambies que ocurren en el cuerpo a través del tiempo.

Alimentación y nutrición de mi cuerpo.

Movimientos del cuerpo humano.

Identifico condiciones que influyen en los resultados de una experiencia.

PROBLEMICA: los estudiantes plantean y resuelven problemas a partir de los contenidos estudiados, por medio de estrategias grupales y colaborativas.

su cuerpo donde trabajan los músculos, huesos, y articulaciones, e imita sus movimientos.

Reflexiona sobre la

importancia de mantener

hábitos adecuados de

alimentación e higiene en

beneficio de su salud

Conversatorios y dramatización de los hábitos de higiene y salud

–           Necesidades  de los seres vivos

–           Donde vive  las plantas  y los animales

–           Alimentación  de los seres vivos

–           Digestión  del hombre

Realizo mediciones con instrumentos convencionales (regla, metro,

termómetro, reloj, balanza…) y no convencionales (vasos, tazas, cuartas,

pies, pasos…).

ÁREA:    CIENCIAS NATURALES ———————————–  PERÍODO   -CUARTO————— AÑO LECTIVO  -2011—————– NOMBRE DEL PROFESOR: —-SORE Y TERESITA—————————————–

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA : Como es el sistema solar y como se relacionan la tierra y la luna?———————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————–

(estrategias de enseñanza)

(estrategias de evaluación)

Comunicativa – Científica – Matemática

(de acuerdo con los estándares)

Organización del grupo para socializar el tema

Prueba de tipo icfes.

SEPTIEMBRE A  NOVIEMBRE 2011

Nuestro sistema solar

La luna. Las estrellas y los movimientos de la tierra.

Reconocer algunas relaciones entre el sol y nuestro planeta.

Valorar la importancia de algunas sustancias.

Registrar datos algunas observaciones experiencias y consultas estableciendo comparaciones entre ellas.

Evaluar las alternativas viables para solucionar problemas.

Reconoce que el sol y la luna hacen parte del sistema solar..

UNIDAD/ EJES TEMATICOS

DESEMPEÑOS

ESTRATEGIAS

EVALUACIÓN

COMUNICATIVA

CIENTIFICA

MATEMATICA

CIUDADANA

LABORAL

Características de los seres vivos:

Niveles de agrupación de los seres vivos.

Reino Animal.

Reino vegetal.

Comparo y agrupo diferentes plantas, teniendo en cuenta sus características.

Agrupo por sus características, animales que viven en diferentes medios.

Explico como los seres vivos necesitan alimentarse para obtener energía y poder vivir.

Describe las formas de reproducción de algunos seres vivos y sus ciclos de vida.

Reconozco que somos agentes de cambio en el entorno y la sociedad.

Plantear situaciones problema, que le permitan al alumno tomar decisiones y cooperar con otros para hallar las respuestas.

Utilizar los mapas conceptuales como medio para visualizar ideas, conceptos y jerarquizaciones entre los mismos.

Proponer preguntas acerca de los fenómenos naturales, ambientales y tecnológicos para que los alumnos encuentren la respuesta acertada.

Propender para que el trabajo del aula se desarrolle con base en la actividad cooperativa y colaborativa para que los alumnos puedan alcanzar las metas propuestas en ele aprendizaje.

Levar el diario de campo, como evidencia de las actividades extraescolares del alumno.

Escribe algunas enfermedades causadas por las bacterias y la forma de prevenirlas.

Reconoce las partes de la planta, identificando su proceso nutricional.

Observa y compara diferentes plantas, las agrupa de acuerdo a sus características.

Explica como las plantas se van adaptando al ambiente para sobrevivir.

Clasifica los animales según su sistema óseo, su forma de reproducción y locomoción.

Explica algunas adaptaciones que han tenido los animales para vivir.

Describe como los seres vivos obtienen energía a partir de los alimentos que consume.

Enuncia varias acciones que debe tener en cuenta para mantener la talla y el peso adecuados a la edad.

Describe la forma  como se reproducen algunos seres vivos.

Valorar la participación en clase y responsabilidad con las actividades asignadas.

Revisar el diario de campo.

UNIDAD/ EJES TEMATICOS

DESEMPEÑOS

ESTRATEGIAS

EVALUACIÓN

COMUNICATIVA

CIENTIFICA

MATEMATICA

CIUDADANA

LABORAL

La  materia y sus propiedades:

Cambios en términos de calor y temperatura.

Sustancias puras, mezclas y combinaciones.

Nociones de ecología y medio ambiente.

Identifica los estados de la materia.

Explica la razón por la cual el calor produce cambios en la materia.

Diferencia sustancias puras, mezclas y combinaciones.

Reconoce y practica el reciclaje como una forma de neutralizar la materia y conservarla.

Reconozco que somos agentes de cambio en el entorno y la sociedad.

Plantear situaciones problema, que le permitan al alumno tomar decisiones y cooperar con otros para hallar las respuestas.

Utilizar los mapas conceptuales como medio para visualizar ideas, conceptos y jerarquizaciones entre los mismos.

Proponer preguntas acerca de los fenómenos naturales, ambientales y tecnológicos para que los alumnos encuentren la respuesta acertada.

Propender para que el trabajo del aula se desarrolle con base en la actividad cooperativa y colaborativa para que los alumnos puedan alcanzar las metas propuestas en ele aprendizaje.

Levar el diario de campo, como evidencia de las actividades extraescolares del alumno.

Explica los conceptos de masa y volumen.

Diferencia lo que es un cambio físico y un cambio químico.

Participa en actividades de reciclaje escolar.

Valorar la participación en clase y responsabilidad con las actividades asignadas.

Revisar el diario de campo.

UNIDAD/ EJES TEMATICOS

DESEMPEÑOS

ESTRATEGIAS

EVALUACIÓN

COMUNICATIVA

CIENTIFICA

MATEMATICA

CIUDADANA

LABORAL

La luz, como manifestación de la energía.

El movimiento.

La fuerza.

El sistema solar.

Los eclipses.

Movimientos de la tierra.

Comprueba y argumenta mediante experiencias sencillas la relación entre fuerza y movimiento.

Mide y compara el movimiento de algunos seres y cuerpos.

Observa y diferencia algunos cuerpos celestes.

Representa gráficamente el movimiento de la tierra que produce el día  y la noche.

Reconozco que somos agentes de cambio en el entorno y la sociedad.

Plantear situaciones problema, que le permitan al alumno tomar decisiones y cooperar con otros para hallar las respuestas.

Utilizar los mapas conceptuales como medio para visualizar ideas, conceptos y jerarquizaciones entre los mismos.

Proponer preguntas acerca de los fenómenos naturales, ambientales y tecnológicos para que los alumnos encuentren la respuesta acertada.

Propender para que el trabajo del aula se desarrolle con base en la actividad cooperativa y colaborativa para que los alumnos puedan alcanzar las metas propuestas en ele aprendizaje.

Levar el diario de campo, como evidencia de las actividades extraescolares del alumno.

Explica el movimiento de los cuerpos como el resultado de la acción de una fuerza.

Determina la rapidez con que se  mueven ciertos cuerpos.

Reconoce el sol como fuente de luz y calor y su influencia en los seres vivos.

Describe los eclipses como fenómenos ocasionados por la alineación del Sol, la Luna y la Tierra.

Identifica los movimientos de la Tierra.

Aplicación de evaluaciones tipo pruebas SABER.

Valorar la participación en clase y responsabilidad con las actividades asignadas.

Revisar el diario de campo.

¿Cómo está organizado tu cuerpo?

Mecanismos de herencia de los seres vivos

Los seres vivos y su medio

Organización de los seres vivos (Nicho ecológico, biomas,

ecosistema, cadena alimenticia) Relaciones entre los

Seres vivos y el medio.

El tiempo y el clima en la vida de los seres vivos.

Características que se heredan. Órganos y sistemas del

cuerpo humano Funciones de cada parte del cuerpo

Humano. Ciclos de la materia (Ciclo del agua, ciclo del

Carbono.

Clasifico diferentes fuentes de

Información.

Analizo datos con la ayuda del

Profesor. Saco conclusiones de

las diferentes experiencias

realizadas en clase

los mecanismos de evolución de los seres

Vivos.

Establece relaciones de adaptación en

Diferentes organismos.

Ecosistema.

Reconoce algunas

características de los

animales, plantas y

Otros seres vivos.

Reconoce la importancia

de la investigación en

Las ciencias naturales.

ENTORNO QUIMICO. Manejo de sustancias.

comprender la importancia del entorno

Qué es la materia. Sustancias

La materia se presenta como sustancias

Puras. Propiedades de las sustancias (físicas y

químicas)

Estados de la materia

Cambios (físicos y químicos).

Mezclas (homogéneas y heterogéneas)

Combinaciones Métodos de

separación de sustancias (Decantación,

evaporación, separación magnética, tamiza

Registro mis observaciones. Realizo

comparaciones entre los resultados

de las experiencias realizadas

Analizo datos con la ayuda del

profesor Saco conclusiones de las

diferentes experiencias realizadas en

clase

Construye maquinas simples para

Solucionar problemas cotidianos.

Reconoce los cambios físicos y/o

químicos de la materia a través de

diversas experiencias

Saca conclusiones de las experiencias

realizadas en clase

Reconoce la importancia del cuidado de

su cuerpo con respecto al manejo de

diferentes sustancias

Define las diferencias entre mezclas y

Sustancias puras.

Reconoce la materia como

Cambiante.

Identifica las diferencias entre

Mezclas y sustancias puras.

Reconoce la importancia del

cuidado de su cuerpo con

respecto al manejo de

diferentes sustancias

Clasifico seres vivos en diversos grupos taxonómicos (plantas, animales  microorganismos. 

vivos.

Descripción de las células

animales y vegetales.

Comprender y establecer

relaciones entre los

niveles de organización

interna de los seres

vivos

conceptos en la resolución

de problemas.

Consultas para ampliar los

conocimientos adquiridos.

Identifica en esquema las

principales estructuras

celulares y sus funciones.

clasificar los seres vivos.

Contrasta las semejanzas y

diferencias entre las células animal y

vegetal.

Describe de forma gráfica y oral la

conformación de la célula.

Comprende y establece relaciones

entre los niveles de organización de

los seres vivos

Reconoce la célula como la mínima unidad que forma los seres

vivos.

Identifica algunos niveles de organización de los seres vivos.

¿Todos los órganos del cuerpo funcionan en relación a otros?

¿Los diferentes sistemas de las plantas, animales y seres humanos tienen semejanzas y diferencias?

los seres vivos. (plantas,

animales y el hombre)

por medio de estrategias grupales y colaborativas

sistemas de órganos.

Compara y relaciona los diferentes

sistemas de órganos en platas,

animales y seres humanos.

Valora críticamente la importancia de

los diferentes sistemas de órganos en

el cuidado del cuerpo

Reconoce algunos sistemas de

órganos.

Valora la importancia de los diferentes

sistemas de órganos.

Sistema solar Los planetas

Propiedades de la luz, el calor

y el sonido Características de

la tierra

Los movimientos de la tierra

Fenómenos naturales

(Temblor, sismo, terremoto,

maremoto…)

Realizo comparaciones entre

los resultados de las

experiencias realizadas

Analizo datos con la ayuda

del profesor Saco

conclusiones de las

diferentes experiencias

realizadas en clase

cotidianos.

Diferencia y relaciona los conceptos de galaxia, sistema solar y

los planetas. Relaciona y explica la propagación de la luz a

través del agua, el aire y los sólidos. Relaciona, predice y

experimenta los cambios de la

materia para solucionar situaciones cotidianas.

Reconoce la propagación de la luz

En  el entorno.

Reconoce la importancia del hombre

en el cuidado del medio ambiente.

Propiedades de la materia

Clases de materia

Metodos de separación de mezclas

apropiarse del conocimiento.

conceptos en la resolución

de problemas.

Consultas para ampliar los

conocimientos adquiridos.

Realiza experimentos para

diferenciar propiedades de

la materia, organiza y

relaciona los resultados

mezclas.

Contrasta las semejanzas y diferencias

entre las diferentes clases de mezclas.

Analiza y compara los estados en que se

encuentra la materia en el universo.

Reconocer las diferencias entre las

clases de sustancias puras.

Reconoce algunas propiedades

de la materia

EJE GENERADOR:

Fisiología celular. Procesos biológicos y mundo de la vida

Identifico condiciones de cambio y de equilibrio en los

Seres vivos y en los ecosistemas.

Identifica estructuras de los seres vivos que les permiten desarrollarse en un entorno y que puede utilizar como criterios de clasificación

LA METODOLOGIA CIENTIFICA

Concepto de ciencia

El método científico

Pasos del método científico

La célula

Generalidades y funcionamiento de la célula

Intercambio de sustancias a través de la membrana celular.

Difusión y ósmosis

Exocitosis y endocitosis.

El microscopio

Principios de ecología

Niveles de organización de los ecosistemas

Procesos químicos.

La materia y sus propiedades

Procesos físicos.

Mecánica

movimiento

.

Elabora escritos en los cuales expresa de manera

critica sus puntos de vista

hombre y el impacto de estas en los ecosistemas de la región

comprueba conceptos vistos

. Reconoce la célula como estructura

fundamental de los organismos, y las funciones de las principales estructuras

Reinos de la naturaleza

Organización interna de los seres vivos

(tejidos órganos y sistemas)

Organismos autótrofos y heterótrofos

Interacción de los seres vivos con el medio ambiente

Tipos de ecosistemas

Relaciones de los seres vivos.

Procesos químicos.

Clases de materia

Mezclas y separación de mezclas.

Procesos físicos.

Termo dinámica

Temperatura calor expansión

.

.

.

cuestionario

Organismos unicelulares y pluricelulares:

Animales: invertebrados y vertebrados.

Función de Nutrición en los seres vivos: sistemas(digestivo, circulatorio, respiratorio y excretor)

Cadenas alimenticias.

Procesos químicos.

Cambios en la materia y estados de la materia

Procesos físicos.

Fenómenos ondulatorios

Demuestra capacidad lingüística al explicar el conocimiento adquirido

Los seres vivos

actividades asignadas

nutrición de los seres vivos y explica la función de cada

uno de los órganos que hacen posible estos procesos

Me ubico en el universo y en la Tierra e identifico características de la materia, fenómenos físicos y manifestaciones de la energía en el entorno.

Patologías y cuidados de los sistemas que participan en la función de nutrición

Interacción del hombre con el medio ambiente.

Procesos químicos.

Estructura de la materia (moléculas, átomo, elemento químico.

Procesos físicos.

Campo y potencial eléctrico

Emplea el lenguaje como un instrumento pertinente a la comunicación, la investigación, la comprensión y el análisis de la  temática estudiada

de las sustancias

Comparo sistemas de división

celular y argumento su importancia

en la generación de nuevos

organismos y tejidos

introducción

Teorías del origen de la vida

Niveles de organización de los seres vivos.

La célula.

Componentes de los ecosistemas terrestres y acuáticos

Factores bióticos y abióticos.

Procesos químicos

Estructura de la materia

Átomos .elementos

Mezclas.

Procesos físicos.

Tema: MECÁNICA CLÁSICA

Movimiento lineal, movimiento de proyectiles, primero, segundo y tercera ley de newton.

.

Que ocurren en su entorno

Investigación en la toma de decisiones que conduzcan a la superación personal y social.

Consultas

mitosis y meiosis

Identifico condiciones de cambio y de equilibrio en los seres vivos  y en los ecosistemas.

Composición del núcleo celular:

División celular: mitos y meiosis.

La reproducción en microorganismos

Mecanismos de reproducción: Fisión, gemación, esporulación,

fragmentación, partenogénesis

Equilibrio dinámico

Ciclos biogeoquímicos

Naturales

Procesos químicos.

Tabla periódica

Características generales.

Distribución electrónica.

Procesos físicos.

TERMODINÁMICA

Temperatura, calor, expansión, transmisión de calor, cambio de fase, primera ley de la termodinámica, procesos adiabáticos, segunda ley de la termodinámica, entropía.

intercambia flexiblemente ideas, reconociendo intereses y formas de trabajo y de argumentación diferentes

Pertinentes que favorezcan el equilibrio ambienta

MALLA CURRICULAR EN LA INSTITUCIÓN ANTONIO ROLDÁN BETANCUR: DESDE EL CURRÍCULO POR COMPETENCIAS

· Describo la organización interna de los seres vivos

.los tejidos en los seres vivos

Clases de tejidos animales y vegetales

Adaptaciones de los seres vivos en los diferentes ecosistemas.

Procesos químicos.

Características de los elementos químicos.

Metales y no metales.

Procesos físicos.

Tema: EVENTOS ONDULATORIOS

Vibraciones, ondas, sonido, ondas electromagnéticas, la luz y los materiales transparentes, materiales opacos, sombra, polarización.

.

“discusión de dilemas”. ¿Para qué me sirve a mí o a otros?

tipos de tejidos, su composición,

características y funciones

entorno químico

Clasifico y verifico las propiedades de la materia, valoro críticamente la importancia de las sustancias y mezclas en el cuidado del cuerpo humano

Órganos y sistemas en los seres vivos

Sistema  digestivo, respiratorio. Circulatorio y excretor

Condiciones de cambio y

Equilibrio de los ecosistemas.

Procesos químicos.

Propiedades y clasificación de los elementos químicos.

Representativos y de transición.

Enlace químico.

Procesos físicos.

EVENTOS ELECTROMAGNETICOS

Electrostática, campos eléctricos, corriente eléctrica, circuitos en serie y paralelo.

Utiliza adecuadamente el razonamiento matemático para interpretar

Situaciones de la vida cotidiana

una meta, resolver problemas, respetar las diferencias

Reproducción en bacterias, hongos, protozoos y virus

Reproducción en plantas

Reproducción en animales:

Reproducción humana.

Órganos asociados a la reproducción humana

Contaminación atmosférica.

Procesos químicos.

Propiedades físicas y químicas de la materia.

Procesos físicos.

Tema: MECÁNICA CLÁSICA

Leyes de Newton, cantidad de movimiento, trabajo, potencia, energía mecánica, principio de Arquímedes, principio de pascal, principio de bernoulli

Emplea la lengua como un instrumento eficaz en los procesos comunicativos, investigativos y de experimentación en el área

Aplica el pensamiento lógico reflexivo en la construcción de datos

Promueve y practica la integración y equidad del género en las diferentes actividades que se realizan

problemas de variados contextos

vitales de los seres vivos.

Funciones de relación

Sistema nervioso y endocrino.

Calentamiento global y cambios climáticos.

Efecto invernadero

Procesos químicos

Propiedades de los estados de la materia

Procesos físicos.

Tema: TERMODINÁMICA

Temperatura, expansión, transmisión de calor

Contribuye a la aplicación de medidas de higiene, seguridad laboral y ambiental , que proporcionen un ambiente saludable para si mismo y la comunidad

Identifica y compara seres  de la naturaleza teniendo en cuanta la preservación y conservación del medio ambiente

Locomoción

Sistema muscular y sistema óseo

El suelo y sus propiedades

Procesos químicos.

Nomenclatura química

Óxidos

Bases

Ácidos

Sales

Procesos físicos.

Tema: EVENTOS ONDULATORIOS

Espectro de los colores, mezcla de luz por colores, código atómico de los colores, reflexión, refracción, , lentes convergentes , divergentes, interferencia, espejos

asertivamente para y expresar sus pensamientos o emociones

¿Cómo se forman las reacciones quimicas?

Sistema inmunológico y sistema linfático.

Patologías asociadas a los microorganismos

Barreras de defensa del organismo.

Procesos infecciosos

Vacunas y antibióticos.

Procesos químicos.

Reacciones química.

Balanceo de ecuaciones.

Tipos de reacciones químicas

Procesos físicos.

.Tema: EVENTOS ELECTROMAGNETICOS

Ley de coulomb, Circuitos eléctricos, polos magnéticos, campos magnéticos, ley de faraday, transformadores.

a una situación

analiza la estructura del átomo y los diferentes modelos atómicos.

¿Cómo han evolucionado los seres vivos?

¿Cómo se  organizan los elementos en la tabla Periódica?

¿Cómo se relacionan los organismos en las poblaciones?

Herencia y genética.

Genética y  leyes de Mendel
genética humana

Procesos físicos

Nociones de física

Tema: MECÁNICA CLÁSICA

Leyes de Newton, cantidad de movimiento, trabajo, potencia, energía mecánica, principio de Arquímedes, principio de pascal, principio de bernoulli.

Procesos químicos.

Tabla periódica

Propiedades periódica

genética en la mejora de especies y

desarrollo de productos biotecnológicos

Para el mejoramiento de las condiciones de vida.

Identifica las principales características de las poblaciones.

Exámenes escritos y orales.

Mesa redonda.

Talleres.

¿Cómo han evolucionado los seres vivos?

¿Por qué se unen los átomos?

¿Cómo se relacionan los organismos en las poblaciones?

Evolución y diversidad.

Teorías evolucionistas.

Taxonomía.

Genética de poblaciones.

Especiación.

Procesos químicos.

Enlace químico

Tipos de enlaces

Procesos físicos.

Tema: TERMODINÁMICA

Temperatura, expansión, transmisión de calor, cambio de fase, leyes de la termodinámica.

genética en la mejora de especies y

desarrollo de productos biotecnológicos

Para el mejoramiento de las condiciones de vida.

Identifica las principales características de las poblaciones.

Exámenes escritos y orales.

Mesa redonda.

Talleres.

¿Cómo clasifico una sustancia química?

¿Cómo se clasifican los seres vivos?

Relaciono la estructura de las inorgánicas con sus propiedades físicas y químicas y su capacidad de cambio químico

Explico condiciones de cambio y conservación en diversos sistemas teniendo en cuenta transferencia y transporte de energía y su interacción con la materia

Taxonomía.

Genética de poblaciones

Procesos químicos.

Nomenclatura química.

Procesos físicos.

Tema: EVENTOS ONDULATORIOS

Ondas transversales y longitudinales, sonido, luz, color, reflexión y refracción, lentes, difracción, interferencia.

¿Cómo se produce una reacción química?

¿Cómo se relacionan los organismos en las poblaciones?

Relaciono la estructura de las inorgánicas con sus propiedades físicas y químicas y su capacidad de cambio químico

Explico condiciones de cambio y conservación en diversos sistemas teniendo en cuenta transferencia y transporte de energía y su interacción con la materia

Reacciones química.

Balanceo de ecuaciones químicas.

Entorno vivo

Ecología de poblaciones.

Procesos físicos

Tema: EVENTOS ELECTROMAGNETICOS

Electrostática, campos, potencial eléctrico, corriente eléctrica, circuitos eléctricos, magnetismo, inducción electromagnética, e3l átomo.

Entorno vivo

¿Qué importancia tiene el estudio de la genética molecular?

¿Cuáles han sido los aportes más significativos en el desarrollo de la química?

Relaciono la estructura de las inorgánicas con sus propiedades físicas y químicas y su capacidad de cambio químico

ADN Y ARN

Síntesis de proteínas

La química como ciencia

Notación exponencial y sistemas de unidades.

Materia

Masa

Densidad

Estados de la materia.

Temperatura y calor.

Volumen.

Propiedades de la materia.

Mezclas.

Masa atómica.

Isotopos.

Numero de avogadro.

Masa molecular.

Emplea vocabulario adecuado para expresar sus ideas y escucha las de los demás.

Identifica los microorganismos causantes de enfermedades en la región.

Aplica las diferentes escalas de temperatura en ejercicios propuestos.

Entorno químico

¿para que se unen los átomos?

¿Qué relación existe entre la ley periódica y la organización de los elementos en la tabla periódica?

Identifico y reconozco las propiedades y transformaciones de la materia.

Explico la relación entre la estructura de los átomos y los enlaces que realiza.

Modelos atómicos

Distribución electrónica.

Números cuánticos.

Tabla periódica.

Propiedades periódicas.

Enlace químico.

Numero de oxidación.

Cálculos porcentuales y determinación de  formulas empíricas y moleculares.

Fórmulas químicas, mínima, molecular condensada.

Obtenidos.

Selecciona la información apropiada para dar respuesta a sus preguntas.

utilizando dibujos, palabras y números

Identifica acciones humanas que benefician su entorno

su distribución electrónica

Entorno químico

¿¿Qué función cumplen los catalizadores en las reacciones químicas?

¿Cómo se nombran los compuestos químicos?

Uso la tabla periódica para determinar propiedades físicas y químicas de los elementos.

.

– Relaciono grupos funcionales con las propiedades físicas y químicas de las sustancias.

Stock

Sistemática

Tradicional.

Grupos funcionales

(Óxidos, Ácidos,

Hidróxidos, Hidruros

y Sales )

Ecuación química y reacciones químicas

Clases de reacciones químicas

Balanceo  de ecuaciones

químicas por el método, tanteo y (oxidación)

Iones

. estequiometria

cálculos mol – mol

masa –masa

mol- masa

teorías y modelos científicos, para contestar preguntas.

configuración electrónica

aplica la nomenclatura para nombrar compuestos químicos.

Entorno químico

¿Cuál es la importancia de las soluciones?

Caracterizo cambios químicos en condiciones de equilibrio químico y establezco la relación entre reactivos y productos

estequiometria

cálculos mol – mol

masa –masa

mol- masa

gases

leyes de los gases

charles

boyle

Dalton

Ecuación de estado.

Soluciones.

que pueden permanecer constantes o cambiar

expositiva, cita, periodística,

Serpentina.

Realiza balanceo de ecuaciones.

Aplica la estequiometria en la solución de problemas.

Cuál es la importancia de las reacciones química en los cálculos  estequiometricos?

– Identifico condiciones para  identificar las propiedades de los gases y soluciones.

Estequiometria

Gases

Leyes de los gases

Soluciones

.

Aplica los conocimientos adquiridos para comprender y explicar situaciones nuevas.

experiencia o sobre las aplicaciones de teorías científicas.

Trabajo en equipo.

Realiza balanceo de ecuaciones.

Aplica la estequiometria en la solución de problemas

Identifica las leyes de los gases.

Hace cálculos con las diferentes unidades de concentración de las soluciones.

Tipo icfes.

Salida al tablero.

Participación en clase.

Cuál es la principal fuente de hidrocarburo?

¿Porque el átomo de carbono tiene la capacidad de formar grandes cadenas?

¿Cómo se preparan los hidrocarburos saturados e insaturados?

Relaciono la estructura de las inorgánicas con sus propiedades físicas y químicas y su capacidad de cambio químico

EL CARBONO ESTADO NATURAL, COMPUESTOS DERIVADOS

CLASIFICACIÓN Y ESTRUCTURA DE LOS COMPUESTOS

ORGÁNICOS

CADENAS CARBONADAS, CLASES DE CARBONO

CLASES DE FÓRMULAS EMPLEADAS EN QUÍMICA ORGÁNICA

GRUPO FUNCIONAL, FUNCIONES QUÍMICAS

NOMENCLATURA, REGLAS DE LA IUPAC PARA COMPUESTOS.

REACCIONES ORGÁNICAS

HIDROCARBUROS SATURADOS ALCANOS.

NOMENCLATURA DE ALCANOS

Alquenos

Alquinos

Propiedades físicas y químicas de hidrocarburos saturados e insaturados.

.

Aplica los conocimientos adquiridos para comprender y explicar situaciones nuevas.

experiencia o sobre las aplicaciones de teorías científicas.

Trabajo en equipo.

Realiza balanceo de ecuaciones.

Aplica la estequiometria en la solución de problemas

Identifica las leyes de los gases.

Hace cálculos con las diferentes unidades de concentración de las soluciones.

Tipo icfes.

Salida al tablero.

Participación en clase.

¿ en qué se diferencia la estructura de alcoholes, fenoles y éteres?

¿Cómo se nombran los compuestos orgánicos?

¿Qué características permiten identificar a los compuestos orgánicos?

.

Hidrocarburos aromáticos.

Alcoholes.

Fenoles.

Éteres

Propiedades físicas y químicas hidrocarburos aromáticos

Propiedades físicas y químicas de alcoholes, fenoles y éteres.

.

crédito correspondiente

Mediante plenaria.

Trabajo en grupo.

enlace del átomo de carbono

Aplica la nomenclatura de la IUPAC. Para nombrar hidrocarburo s saturados e insaturados.

Nombra compuestos orgánicos.

Apareamiento

Actividades en clases.

¿Cómo se nombran los compuestos orgánicos?

¿Qué características permiten identificar a los compuestos aromáticos?

¿ en qué se diferencia la estructura de acidos,esteres y amidas?

.

Ácidos.

Esteres.

Aminas.

Amidas.

Propiedades físicas y químicas de acidos,esteres, aminas y amidas.

crédito correspondiente

Mediante plenaria.

Trabajo en grupo.

enlace del átomo de carbono

Aplica la nomenclatura de la IUPAC. Para nombrar hidrocarburo s saturados e insaturados.

Nombra compuestos orgánicos.

Apareamiento

Actividades en clases.

Cantidades físicas patrones de medida, cantidades vectoriales, el movimiento, movimiento rectilíneo.

atendiendo a la intención comunicativa

y al sentido global del texto que leo.

de definir y medir la pendiente

de una curva que representa en el

plano cartesiano situaciones de variación.

Analizo en representaciones gráficas cartesianas los comportamientos

de cambio de funciones específicas pertenecientes a familias de

funciones polinómicas, racionales,

exponenciales y logarítmicas

de definir y medir la pendiente

de una curva que representa en el

plano cartesiano situaciones de va

problemas identificados.

Invento nuevas formas de hacer cosas cotidianas.

Pedagogía significativa: Es la física practica, ya que en esta se presenta un aprendizaje significativo utilizando como herramienta el laboratorio de física y matemática.

Pedagogía tecnológica: es la utilización de una pagina wed, donde están las actividades y videos para el refuerzo de los estudiantes, http://esgar80.wix.com/2013

Explicación con elementos del laboratorio de física.

Explicación con el geoplano

Página web

Prácticas formativas con la plataforma

Prácticas con el programa Excel

Evaluaciones

Autoevaluación

Hetero evaluación

Evaluación virtual

los cuerpos en reposo o en

movimiento rectilíneo uniforme y

establezco condiciones para conservar la energía mecánica

Modelo matemáticamente el

movimiento de objetos cotidianos

a partir de las fuerzas que actúan sobre ellos.

generar opciones frente a decisiones

colectivas

Talentos.

Supero mis debilidades.

Pedagogía significativa: Es la física practica, ya que en esta se presenta un aprendizaje significativo utilizando como herramienta el laboratorio de física y matemática.

Pedagogía tecnológica: es la utilización de una pagina wed, donde están las actividades y videos para el refuerzo de los estudiantes, http://esgar80.wix.com/2013.

Identifica las leyes que involucran la gravedad y sus relaciones directas mediante la aplicación de leyes de rotación, período y radio de órbita.

Explicación con elementos del laboratorio de física

Explicación con el geoplano

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Prácticas con el programa Excel

Evaluaciones

Autoevaluación

Hetero evaluación

Evaluación virtual

explicativas y analógicas

en mi producción de textos orales y escritos.

•Establezco relaciones entre estabilidad y centro de masa de un objeto.

geométricos en sistemas de representación cartesiana y

otros (polares, cilíndricos y esféricos) y en particular de las curvas y fi guras cónicas.

participo en iniciativas a su favor.

que llevan a los otros a pensar o expresarse

de una determinada forma.

Pedagogía significativa: Es la física practica, ya que en esta se presenta un aprendizaje significativo utilizando como herramienta el laboratorio de física y matemática.

Pedagogía tecnológica: es la utilización de una pagina wed, donde están las actividades y videos para el refuerzo de los estudiantes, http://esgar80.wix.com/2013

-Identifica el concepto de energía, sus clases, formas y ecuaciones relacionadas, así como su empleo en el análisis de situaciones cotidianas.

Explicación con elementos del laboratorio de física

Explicación con el geoplano

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Evaluaciones

Autoevaluación

Hetero evaluación

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temas, épocas y culturas, y utilizo recursos de la teoría literaria para enriquecer su interpretación.

involucren magnitudes cuyos valores

medios se suelen definir    indirectamente

como razones entre

valores de otras magnitudes, como

la velocidad media, la aceleración media y la densidad media.

permiten decisiones y, aunque no esté de acuerdo con ellas, sé que me rigen.

Conozco y uso estrategias creativas para generar opciones frente a decisiones colectivas.

-Establezco con los otros las reglas de juego.

-Defino con los otros las estrategias de acción

favorables para el equipo.

Pedagogía significativa: Es la física practica, ya que en esta se presenta un aprendizaje significativo utilizando como herramienta el laboratorio de física y matemática.

Pedagogía tecnológica: es la utilización de una pagina wed, donde están las actividades y videos para el refuerzo de los estudiantes, http://esgar80.wix.com/2013

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