PREGUNTA PROBLEMATIZADORA:¿Para qué sirven las normas y los acuerdos en los grupos de personas?

Comparo las formas de organizaciones propias de los grupos pequeños  ( Familia, salón de clase ,colegio)

-Reconozco algunas normas que han sido construidas socialmente y distingo aquellas en cuya construcción y modificación puedo participar (Normas del hogar, manual de convivencia escolar, código de tránsito.)

– Manual de convivencia.

-Deberes y derechos de los  niños.

Escucho activamente a mis compañeros y compañeras y reconozco puntos de vista diferentes.

Desarrollo habilidades para relacionar dirección, distancia y posición en el espacio.

Expreso mis ideas, sentimientos e intereses en el salón y escucho respetuosamente los de los demás miembros del grupo. (Competencias comunicativas y emocionales).

Participo en los procesos de elección de representantes estudiantiles, conociendo bien cada propuesta antes de elegir. (Competencias integradoras).

Comprendo que las normas ayudan a promover el buen trato y evitar el maltrato en el juego y en la vida escolar. (Conocimientos).

Imágenes.

Observación.

Situaciones problema.

Solución de problemas.

Símbolos.

Copias.

Trabajo Manual.

Participo en la construcción de normas para la convivencia en los grupos sociales y políticos a los que pertenezco (familia, colegio, barrio).

Reconozco y respeto diferentes puntos de vista.

Respeto mis rasgos individuales y los de otras personas (género, etnia, religión)

Hago preguntas sobre mí y sobre las organizaciones sociales a las que pertenezco (familia, curso, colegio, barrio).

Identifico mis derechos y deberes y los de otras personas en las comunidades a las que pertenezco.

Evaluación diagnostica.

Solución de problemas.

Tareas.

Visitas.

Observación directa.

Nuestro planeta como un espacio de interacción cambiante que nos posibilita y nos limita.

ESTANDAR: Me reconozco como ser social e histórico, miembro de un país con diversas etnias y culturas, con un legado que genera identidad nacional

¿Cuándo ocurre un desastre natural porque mueren tantas personas?

-Establezco relaciones entre los espacios físicos que ocupo (salón de clase, colegio) y sus representaciones( mapas , planos, maquetas

La Tierra y sus accidentes geográficos.

Medio ambiente y clases de contaminación.

Prevención de desastres.

Entiendo el lenguaje empleado en historietas y otros tipos de textos con imágenes fijas.

Reconozco nociones de horizontalidad, verticalidad, paralelismo y perpendicularidad en distintos contextos y su condición relativa con respecto a diferentes sistemas de referencia.

Reconozco y acepto la existencia de grupos con diversas características de etnia, edad, género, oficio, lugar, situación socioeconómica, etc. (Competencias cognitivas y conocimientos).

Imágenes.

Observación.

Situaciones problema.

Solución de problemas.

Símbolos.

Copias.

Trabajo Manual.

Uso responsablemente los recursos (papel, agua, alimentos).

Identifico y describo características y funciones básicas de organizaciones sociales y políticas de mi entorno (familia, colegio, barrio, vereda, corregimiento, resguardo, territorios afrocolombianos, municipio).

Establezco relaciones entre los espacios físicos que ocupo (salón de clase, colegio, municipio) y sus representaciones (mapas, planos,

Me ubico en el entorno físico y de representación (en mapas y planos) utilizando referentes espaciales como arriba, abajo, dentro, fuera, derecha, izquierda.

maquetas).

Reconozco que los recursos naturales son finitos y exigen un uso responsable.

Reconozco diversas formas de representación de la Tierra.

Evaluación diagnostica.

Solución de problemas.

Tareas.

Visitas.

Observación directa.

Las distintas culturas como creadoras de diferentes tipos de saberes valiosos ( ciencia, tecnología, medios de comunicación

¿Para que sirve, estudiar y  ser profesional?

-Reconozco, describo y comparo las actividades económicas de algunas personas de mi entorno y el efecto de su trabajo en la comunidad.

Economía de mi barrio.

Productos que consumimos en la familia.

Las profesiones y oficios.

Reviso, socializo y corrijo mis escritos, teniendo en cuenta las propuestas de mis compañeros y profesor, y atendiendo algunos aspectos gramaticales (concordancia, tiempos verbales, pronombres) y ortográficos (acentuación, mayúsculas, signos de puntuación) de la lengua castellana.

Reconozco la importancia de animales, plantas, agua y suelo de mi entorno y propongo estrategias para cuidarlos.

Clasifico y organizo datos de acuerdo a cualidades y atributos y los represento en tablas

Expreso mis sentimientos y emociones mediante distintas formas y lenguajes (gestos, palabras, pintura, teatro, juegos, etc.). (Competencias comunicativas y emocionales).

Aprendizaje memorístico.

Imágenes.

Observación.

Situaciones problema.

Solución de problemas.

Símbolos.

Copias.

Trabajo Manual.

Comparo actividades económicas que se llevan a cabo en diferentes entornos.

Establezco relaciones entre el clima y las actividades económicas de las personas.

Identifico formas de medir el tiempo (horas, días, años) y las relaciono con las actividades de las personas.

Identifico los principales recursos naturales (renovables y no r

Reconozco en mi entorno cercano las huellas que dejaron las comunidades que lo ocuparon en el pasado (monumentos, museos, sitios de conservación histórica).

Renovables).

Conversatorios.

Evaluación diagnostica.

Solución de problemas.

Tareas.

Visitas.

Observación directa.

-Nuestro planeta como un espacio de interacción cambiante que nos posibilita y nos limita.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA:¿Qué característica especial tiene , el relieve  del Municipio de Necocli?-

-Establezco relaciones entre los espacios físicos que ocupo(salón, colegio, barrio, municipio)

-Reconozco diversas formas de la representación de la tierra.

-Establezco relaciones  entre accidentes geográficos y su representación grafica.

-Establezco relaciones entre paisajes naturales y paisajes culturales

Puntos cardinales.

Necocli y su división administrativa.

Necocli (mapas y planos).

Formas de relieve e hidrografía de Necoclí.

Identifico y describo la flora, la fauna, el agua y el suelo de mi entorno.

Desarrollo habilidades para relacionar dirección, distancia y posición en el espacio.

Expreso mis ideas, sentimientos e intereses en el salón y escucho respetuosamente los de los demás miembros del grupo. (Competencias comunicativas y emocionales).

Participo en los procesos de elección de representantes estudiantiles, conociendo bien cada propuesta antes de elegir. (Competencias integradoras).

Comprendo que las normas ayudan a promover el buen trato y evitar el maltrato en el juego y en la vida escolar. (Conocimientos).

Clasifico y describo artefactos de mi entorno según sus características físicas, de uso y procedencia.

Reflexiono sobre mi propia actividad y sobre los resultados de mi trabajo mediante descripciones, comparaciones, dibujos, mediciones y explicaciones.

Establezco relaciones entre la materia prima y el procedimiento de fabricación de algunos productos de mi entorno.

Imágenes.

Observación.

Situaciones problema.

Solución de problemas.

Símbolos.

Copias.

Trabajo Manual.

Identifico y describo algunos elementos que permiten reconocerme como miembro de un grupo regional y de una nación (territorio, lenguas, costumbres, símbolos patrios).

Reconozco y describo las características físicas de las principales formas del paisaje.

Comparo mis aportes con los de mis compañeros y compañeras e incorporo en mis conocimientos y juicios elementos valiosos aportados por otros.

Identifico y describo algunos elementos que permiten reconocerme como miembro de un grupo regional y de una nación (territorio, lenguas, costumbres, símbolos patrios).

Evaluación diagnostica.

Solución de problemas.

Tareas.

Visitas.

Observación directa.

-Las distintas culturas como creadoras de diferentes  tipos de saberes valiosos (ciencia, tecnología, medios de comunicación.)

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Qué relación hay  entre empresas, comercio, industrias e y el bienestar de  la comunidad?

ESTANDARES  DE APRENDIZAJE: Comparo actividades económicas  que se llevan a cabo en diferentes entornos.

-Reconozco, describo y comparo las actividades económicas de  algunas personas en mi entorno y el efecto de su trabajo en la comunidad.

-Reconozco factores de tipo económico que generan bienestar o conflicto en la vida social.

-Establezco relaciones entre clima y las actividades económicas.

Actividades económicas.

Industria y comercio en Medellín.

Los servicios públicos.

Economía, medios de comunicación y transporte.

Escucho activamente a mis compañeros y compañeras y reconozco puntos de vista diferentes.

Desarrollo habilidades para relacionar dirección, distancia y posición en el espacio.

Expreso mis ideas, sentimientos e intereses en el salón y escucho respetuosamente los de los demás miembros del grupo. (Competencias comunicativas y emocionales).

Participo en los procesos de elección de representantes estudiantiles, conociendo bien cada propuesta antes de elegir. (Competencias integradoras).

Comprendo que las normas ayudan a promover el buen trato y evitar el maltrato en el juego y en la vida escolar. (Conocimientos).

Indago cómo están construidos y cómo funcionan algunos artefactos de uso cotidiano.

Utilizo diferentes formas de expresión para representar la forma y el funcionamiento de algunos artefactos.

Establezco relaciones entre la materia prima y el procedimiento de fabricación de algunos productos de mi entorno.

Imágenes.

Observación.

Situaciones problema.

Solución de problemas.

Símbolos.

Copias.

Trabajo Manual.

Establezco relaciones entre el clima y las actividades económicas de las personas.

Reconozco, describo y comparo las actividades económicas de algunas personas en mi entorno y el efecto de su trabajo en la comunidad.

Comparo mis aportes con los de mis compañeros y compañeras e incorporo en mis conocimientos y juicios elementos valiosos aportados por otros.

Uso diversas fuentes para obtener la información que necesito (entrevistas a mis familiares y profesores, fotografías, textos escolares y  otros).

Evaluación diagnostica.

Solución de problemas.

Tareas.

Visitas.

Observación directa.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Cómo eran los primeros pobladores sus costumbres y qué relación hay con los pobladores  de hoy?

ESTANDARES  DE APRENDIZAJE:–Reconozco  en mi entorno cercano las huellas que dejaron  las comunidades que lo ocuparon en el pasado (monumentos, museos, sitios de conservación histórica).

-Identifico y describo algunos elementos que permiten reconocerme como miembro de un grupo regional y de una nación (Territorio, lengua, costumbres, símbolos patrios).

– Identifico  los aportes culturales  que mi comunidad y otras diferentes a la mía han hecho a lo que somos.

-Reconozco conflictos  que se generan cuando no se respetan mis rasgos particulares o los de otros personas

Primeros pobladores del municipio.

Necoclí ayer y hoy.

Cultura, costumbres y conflictos sociales.

Símbolos del municipio y del país.

Escucho activamente a mis compañeros y compañeras y reconozco puntos de vista diferentes.

Desarrollo habilidades para relacionar dirección, distancia y posición en el espacio.

Reconozco y acepto la existencia de grupos con diversas características de etnia, edad, género, oficio, lugar, situación socioeconómica, etc. (Competencias cognitivas y conocimientos).

Expreso mis ideas, sentimientos e intereses en el salón y escucho respetuosamente los de los demás miembros del grupo. (Competencias comunicativas y emocionales).

Reflexiono sobre mi propia actividad y sobre los resultados de mi trabajo mediante descripciones, comparaciones, dibujos, mediciones y explicaciones.

Identifico y utilizo algunos símbolos y señales cotidianos, particularmente los relacionados con la seguridad (tránsito, basuras, advertencias).

Imágenes.

Observación.

Situaciones problema.

Solución de problemas.

Símbolos.

Copias.

Trabajo Manual.

Identifico y describo algunos elementos que permiten reconocerme como miembro de un grupo regional y de una nación (territorio, lenguas, costumbres, símbolos patrios).

Reconozco características básicas de la diversidad étnica y cultural en Colombia.

Identifico los aportes culturales que mi comunidad y otras diferentes a la mía han hecho a lo que somos hoy.

Participo en actividades que expresan valores culturales de mi comunidad y de otras diferentes a la mía.

Reconozco la diversidad étnica y cultural de mi comunidad, mi ciudad.

Evaluación diagnostica.

Solución de problemas.

Tareas.

Visitas.

Observación directa.

-Las organizaciones políticas y sociales como estructura que canalizan diversos poderes para afrontar necesidades, conflictos y cambios.

ESTANDARES DE APRENDIZAJE: Identifico situaciones cotidianas que indican cumplimiento o incumplimiento en las funciones de algunas organizaciones sociales y políticas de mi entorno

-Identifico normas que rigen algunas comunidades a las que pertenezco y explico su utilidad

-Reconozco algunas normas  que han sido construidas socialmente y distingo aquellas en cuya construcción y modificación puedo participar (normas  del hogar, manual de convivencia escolar ,código de tránsito)

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Cómo hacen las leyes para organizar la vida de las personas en una comunidad, ciudad y país?

Convivencia y normas sociales.

La democracia y sus principios.

Ramas del Poder Público y Organismos de Control.

Escucho activamente a mis compañeros y compañeras y reconozco puntos de vista diferentes.

Resuelvo y formulo preguntas que requieran para su solución coleccionar y analizar datos del entorno próximo.

Describo situaciones o eventos a partir de un conjunto de datos.

Reconozco y acepto la existencia de grupos con diversas características de etnia, edad, género, oficio, lugar, situación socioeconómica, etc. (Competencias cognitivas y conocimientos).

Expreso mis ideas, sentimientos e intereses en el salón y escucho respetuosamente los de los demás miembros del grupo. (Competencias comunicativas y emocionales).

Manejo en forma segura instrumentos, herramientas y materiales de uso cotidiano, con algún propósito (recortar, pegar,  construir, pintar, ensamblar).

Imágenes.

Observación.

Situaciones problema.

Solución de problemas.

Símbolos.

Copias.

Trabajo Manual.

Identifico normas que rigen algunas comunidades a las que pertenezco y explico su utilidad.

Identifico y describo características y funciones básicas de organizaciones sociales y políticas de mi entorno (familia, colegio, barrio, vereda, corregimiento, resguardo, territorios afrocolombianos, municipio).

Identifico mis derechos y deberes y los de otras personas en las comunidades a las que pertenezco.

Participo en la construcción de normas para la convivencia en los grupos sociales y políticos a los que pertenezco (familia, colegio, barrio).

Evaluación diagnostica.

Solución de problemas.

Tareas.

Visitas.

Observación directa.

-Nuestro planeta como un espacio de interacción cambiante que nos posibilita y nos limita.

ESTANDARES DE APRENDIZAJE: Reconozco que la diferencia climática implica  diferencias de la cotidianidad.

-Reconozco y  describo las características físicas de las principales formas de paisaje.

– Diferencio entre un mapa físico y un mapa político

-Identifico las características de las divisiones por regiones

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Qué tiene  que ver mi entorno físico  y social conmigo?

División Política de Antioquia.

Relieve y paisaje Antioqueño.

Regiones del departamento de Antioquia.

Identifico y describo la flora, la fauna, el agua y el suelo de mi entorno.

Observo mi entorno.

Resuelvo y formulo preguntas que requieran para su solución coleccionar y analizar datos del entorno próximo.

Describo situaciones o eventos a partir de un conjunto de datos.

Reconozco y acepto la existencia de grupos con diversas características de etnia, edad, género, oficio, lugar, situación socioeconómica, etc. (Competencias cognitivas y conocimientos).

Expreso mis ideas, sentimientos e intereses en el salón y escucho respetuosamente los de los demás miembros del grupo. (Competencias comunicativas y emocionales).

Identifico diferentes recursos naturales de mi entorno y los utilizo racionalmente.

Imágenes.

Observación.

Situaciones problema.

Solución de problemas.

Símbolos.

Copias.

Trabajo Manual.

Establezco relaciones entre paisajes naturales y paisajes culturales.

Identifico y describo las características de un paisaje natural y de un paisaje cultural.

Establezco relaciones entre los accidentes geográficos y su representación gráfica.

Reconozco y describo las características físicas de las principales formas del paisaje.

Cuido el entorno que me rodea y manejo responsablemente las basuras.

Identifico y describo algunas características socio culturales de comunidades a las que pertenezco y de otras diferentes a las mías

Evaluación diagnostica.

Solución de problemas.

Tareas.

Visitas.

Observación directa.

-Las distintas culturas como creadoras de diferentes  tipos de saberes valiosos ( ciencia, tecnología, medios de comunicación.

ESTANDARES DE APRENDIZAJE: Reconozco que los artículos  de consumo  son productos de la naturaleza.

-Comprendo que muchas de las cosas que me rodean o que consumo, son productos industrializados.

-Reconozco  que todo producto sigue unos pasos o procesos antes de llegar a nuestra casa.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: Las cosas  que yo consumo  ¿Vienen de la naturaleza o son producto del trabajo humano?

-¿Qué producimos  los Antioqueños? ¿Cuáles son los principales productos de exportación de Colombia?

Industria y comercio.

Economía rural y economía urbana.

Cultura y sociedad.

Recursos Naturales.

Identifico y describo la flora, la fauna, el agua y el suelo de mi entorno.

Observo mi entorno.

Resuelvo y formulo preguntas que requieran para su solución coleccionar y analizar datos del entorno próximo.

Describo situaciones o eventos a partir de un conjunto de datos.

Reconozco y acepto la existencia de grupos con diversas características de etnia, edad, género, oficio, lugar, situación socioeconómica, etc. (Competencias cognitivas y conocimientos).

Expreso mis ideas, sentimientos e intereses en el salón y escucho respetuosamente los de los demás miembros del grupo. (Competencias comunicativas y emocionales).

Establezco relaciones entre la materia prima y el procedimiento de fabricación de algunos productos de mi entorno.

Establezco semejanzas y diferencias entre artefactos y elementos naturales.

Imágenes.

Observación.

Situaciones problema.

Solución de problemas.

Símbolos.

Copias.

Trabajo Manual.

Establezco relaciones entre el clima y las actividades económicas de las personas.

Identifico los principales recursos naturales (renovables y no renovables).

Reconozco, describo y comparo las actividades económicas de algunas personas en mi entorno y el efecto de su trabajo en la comunidad.

Reconozco que los recursos naturales son finitos y exigen un uso responsable.

Cuido el entorno que me rodea y manejo responsablemente las basuras.

Identifico algunas características físicas, sociales, culturales y emocionales que hacen de mí un ser único.

Evaluación diagnostica.

Solución de problemas.

Tareas.

Visitas.

Observación directa.

– La defensa de la condición humana y el respeto por la diversidad.

ESTANDARES DE APRENDIZAJE: Comprendo que la diversidad en el  mundo es necesaria

-Reconozco la diversidad cultural como parte esencial de nuestro departamento y nación-

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Quiénes  son las personas  que hacen la historia?

¿Cómo han influido en nuestra actualidad las culturas y costumbres  de antes?

Primeros pobladores de la región antioqueña.

Las líneas del tiempo.

Comunidades indígenas actuales en el departamento.

Valoro y utilizo el conocimiento de diversas personas de mi entorno.

Formulo preguntas sobre objetos, organismos y fenómenos de mi entorno y exploro posibles respuestas.

Resuelvo y formulo preguntas que requieran para su solución coleccionar y analizar datos del entorno próximo.

Describo situaciones o eventos a partir de un conjunto de datos.

Reconozco y acepto la existencia de grupos con diversas características de etnia, edad, género, oficio, lugar, situación socioeconómica, etc. (Competencias cognitivas y conocimientos).

Expreso mis ideas, sentimientos e intereses en el salón y escucho respetuosamente los de los demás miembros del grupo. (Competencias comunicativas y emocionales).

Indico la importancia de algunos artefactos para la realización de diversas actividades humanas (red para la pesca; rueda para el transporte…).

Reflexiono sobre mi propia actividad y sobre los resultados de mi trabajo mediante descripciones, comparaciones, dibujos, mediciones y explicaciones.

Imágenes.

Observación.

Situaciones problema.

Solución de problemas.

Símbolos.

Copias.

Trabajo Manual.

Identifico y describo algunos elementos que permiten reconocerme como miembro de un grupo regional y de una nación (territorio, lenguas, costumbres, símbolos patrios).

Reconozco características básicas de la diversidad étnica y cultural en Colombia.

Reconozco en mi entorno cercano las huellas que dejaron las comunidades que lo ocuparon en el pasado (monumentos, museos, sitios de conservación histórica).

Identifico y describo algunas características socio culturales de comunidades a las que pertenezco y de otras diferentes a las mías

Participo en actividades que expresan valores culturales de mi comunidad y de otras diferentes a la mía.

Evaluación diagnostica.

Solución de problemas.

Tareas.

Visitas.

Observación directa.

Identifico las ideas que legitimaban el sistema político y el sistema jurídico en algunas de las culturas estudiadas.

.

EJE:

Relaciones ético -políticas

·         La historia y la cultura

·         Fuentes de la historia

·         Etapas de la historia

·         Mesopotamia

·         Egipto

·         China

·         Grecia

·         Roma

·         Las culturas antiguas de Colombia

Las culturas antiguas de Colombia

Centros de interés

Clase magistral

Copia

Debate

Demostraciones

Diálogo

Ejercicios

Experiencias directas

Experiencias simulada

Exposiciones

Exposición oral

Exposición visual

Imágenes

Mapas conceptuales

Observación

Comparo algunos sistemas políticos con el sistema político colombiano

Ejercicios

Ejercicios de metacognición (reflexión)

Entrevista

Evaluación diagnóstica (conceptos y destrezas básicas)Prueba de lápiz y papel

Prueba de ejecución

Pruebas escritas

Pruebas verbales

Solución de problemas .

.

EJE: Relaciones ético -políticas

·         Ubicación geográfica de los pueblos indígenas  de  America

·         Geografía  de América

·         Mesoamerica

·         Suramerica

·         Cicilizaciones de  suramerica

·         Los   mayas

·         Civilizaciones de  suramerica

·         Antiguos  habitantes   del  peru

·         Los incas

·         Colombia población indígena

·         Tratado de la OIT

Clasifico correctamente las fuentes que utilizo primarias, secundarias, orales, escritas, iconográficas).

Comparo las conclusiones a las que llego después de hacer la investigación con mis conjeturas iniciales.

Establezco relaciones entre información localizada en diferentes fuentes y propongo respuestas a las preguntas que planteo.

período histórico y otro es un intento

por caracterizar los hechos históricos a

partir de marcadas transformaciones

sociales.

.

Comprendo que cuando las personas son discriminadas, su autoestima y sus relaciones con los demás se ven afectadas. (Competencias cognitivas).

Comprendo que existen diversas formas de expresar las identidades (por ejemplo, la apariencia física, la expresión artística y verbal, y tantas otras.

Aprendizaje por descubrimiento

Centros de interés

Clase magistral

Copia

Debate

Demostraciones

Dictado

Diálogo

Ejercicios

Experiencias directas

Exposición visual

Imágenes

Investigación

Mapas conceptuales

Observación

Situaciones problemas

Reconozco que la división entre un período histórico y otro es un intento por caracterizar los hechos históricos a partir de marcadas transformaciones sociales.

Cuestionarios de opción múltiple

Debates

Ejercicios

Ejercicios de metacognición (reflexión)

Entrevista

Evaluación diagnóstica (conceptos y destrezas básicas)

Evaluación oral

Examen centrado en conceptos, definiciones

Mapa conceptual

Mesa redonda

Observación directa.

.

·         La economía de intercambio del imperio Azteca

·         La economía comunitaria del imperio inca

·         La economía ambiental de los indígenas norteamericanos

·         La economía solidaria de los pueblos indígenas colombianos

·         Pueblos que habitan la selva del amazonas

Tomo notas de las fuentes estudiadas; clasifico, organizo y archivo la información obtenida.

Utilizo diversas formas de expresión (escritos, exposiciones orales, carteleras), para comunicar los resultados de mi investigación.

Comparo legados culturales (científicos tecnológicos, artísticos, religiosos) de diferentes grupos culturales y reconozco su impacto en la actualidad.

Describo características de la organización social, política o económica en algunas culturas y épocas (la democracia en los griegos, los sistemas de producción de la civilización inca, el feudalismo en el medioevo, el surgimiento del Estado en el Renacimiento).

Establezco relaciones entre estas culturas y sus épocas.

Identifico algunas características sociales, políticas y económicas de diferentes períodos históricos a partir de manifestaciones artísticas de cada época.

.

Predigo y justifico razonamientos y conclusiones usando información estadística.

Comprendo que existen diversas formas de expresar las identidades (por ejemplo, la apariencia física, la expresión artística y verbal, y tantas otras…) y las respeto. (Competencias comunicativas).

de la palabra previamente acordado.

▲ Expreso mis ideas con claridad.

▲ Comprendo correctamente las instrucciones.

▲ Respeto las ideas expresadas por los otros,

aunque sean diferentes de las mías.

Aprendizaje por descubrimiento

Centros de interés

Clase magistral

Copia

Debate

Demostraciones

Dictado

Diálogo

Ejercicios

Identifico la organización social ,política y económica en algunas culturas y épocas.

Comparo legados culturales (científicos tecnológicos, artísticos, religiosos) de diferentes grupos.

Describo características de la organización social, política o económica en algunas culturas y épocas (sistemas de producción de la civilización inca

Cuestionarios de opción múltiple

Debates

Ejercicios

Ejercicios de metacognición (reflexión)

Entrevista

Evaluación diagnóstica (conceptos y destrezas básicas)

Evaluación oral

Examen centrado en conceptos, definiciones

Mapa conceptual

Mesa redonda

Observación directa.

.

Conflicto y cambio social

·         El imperio griego

·         Esparta y Atenas

·         El imperio romano

·         El imperio bizantino

·         El imperio otomano

·         El imperio mongol

.

Interpreto, produzco y comparo representaciones gráficas adecuadas para presentar diversos tipos de datos. (diagramas de barras,  diagramas circulares.)

Predigo y justifico razonamientos y conclusiones usando información estadística.

Analizo de manera crítica mis pensamientos y acciones cuando estoy en una situación de discriminación y establezco si estoy apoyando o impidiendo dicha situación con mis acciones u omisiones. (Competencias cognitivas).

Aporto mis recursos para la realización de

tareas colectivas.

▲ Respeto los acuerdos definidos con los otros.

▲ Permito a los otros dar sus aportes e ideas

Atención

Relación

Producción

Y motivación

Aprendizaje memorístico

Aprendizaje por descubrimiento

Centros de interés

Clase magistral

Copia

Debate

Demostraciones

Dictado

Diálogo

Ejercicios

Comparo algunos sistemas políticos con el sistema político colombiano

Identifico algunas características sociales, políticas y económicas de diferentes períodos históricos a partir de manifestaciones artísticas de cada época.

Identifico algunas situaciones que han generado conflictos en las organizaciones sociales (el uso de la mano de obra en el imperio egipcio

Prueba de ejecución

Prueba de lápiz y papel

Prueba de ejecución

Pruebas escritas

Pruebas verbales

Solución de problemas

Talleres

Tareas

Términos emparejados

Visitas

Relaciones espaciales y ambientales.

·         La observación de los cuerpos celestes

·         Lo que los planetas y las estrellas nos enseñan

·         La aparición de los cuerpos celestes

·         Cosmos universo, galaxias y estrellas

·         El sistema

solar

Tomo decisiones responsables frente al cuidado de mi cuerpo y de mis relaciones con los demás (drogas, relaciones sexuales).

Analizo los resultados y saco conclusiones.

Reconozco características de la Tierra que la hacen un planeta vivo.

.

Predigo y justifico razonamientos y conclusiones usando información estadística.

Reconozco el conflicto como una oportunidad para aprender y fortalecer nuestras relaciones.

Identifico las necesidades y los puntos de vista de personas o grupos en una situación de conflicto, en la que no

estoy involucrado

Escucho la información, opinión y argumentos de otros sobre una situación.

▲ Reconozco las posibles formas de enfrentar una situación.

▲ Selecciono una de las formas de actuar posibles.

▲ Asumo las consecuencias de mis decisiones.

Aprendizaje por descubrimiento

Centros de interés

Clase magistral

Copia

Debate

Demostraciones

Dictado

Diálogo

Ejercicios

Reconozco características del sistema solar

Comprende como sucedió la aparición del sistema solar y lo evidencia en sus participaciones en clases y en la elaboración de talleres en el aula y fuera de ella

Ejercicios

Ejercicios de metacognición (reflexión)

Entrevista

Evaluación diagnóstica (conceptos y destrezas básicas)Prueba de lápiz y papel

Prueba de ejecución

Pruebas escritas

Pruebas verbales

Solución de problemas.

Relaciones espaciales y ambientales.

·          Estructura dela tierra

·         Estructura atmosférica

·         La hidrosfera

·         Estructura interna de la tierra

·         El conocimiento del interior del planeta

·         Las placas tectónicas

·         Los terremotos

Resuelvo y formulo problemas a partir de un conjunto de datos presentados en tablas, diagramas de barras, diagramas circulares.

Identifico las necesidades y los puntos de vista de personas o grupos en una situación de conflicto, en la que no

estoy involucrado. (En un problema, escucho a cada cual para entender sus opiniones.)

.

▲ Selecciono una de las formas de actuar posibles.

▲ Asumo las consecuencias de mis decisiones.

Experimentación

Exploración

Exposiciones

Exposición oral

Exposición visual

Imágenes

Investigación

Mapas conceptuales

Memofichas

Identifica las distintas partes de la estructura terrestre.

Reconozco características de la Tierra que la hacen un planeta vivo.

Reconozco y utilizo los husos horarios.

resolución de problemas.

Cuestionarios de opción múltiple

Debates

Ejercicios

Ejercicios de metacognición (reflexión)

Entrevista

Evaluación diagnóstica (conceptos y destrezas básicas)Prueba de lápiz y papel

Prueba de ejecución

Pruebas escritas

Pruebas verbales

Solución de problemas

·          Colombia

·         Regiones  geográficas  de Colombia

·         Región   caribe

·         Región andina

·         Región  pacifica

·         Región  Orinoquia

·         Región   amazonia

·         Características  de

La   organización    económica  y  uso  del   suelo  y clima

Participo en la construcción de normas para la convivencia en los grupos a los que pertenezco (familia, colegio, organización).

Reconozco y respeto las diferentes posturas frente a los fenómenos sociales..

Identifico factores económicos, sociales, políticos y geográficos que han generado procesos de movilidad poblacional en las diferentes culturas y períodos históricos.

Identifico sistemas de producción en diferentes culturas y períodos históricos y establezco relaciones entre ellos.

.

Predigo y justifico razonamientos y conclusiones usando información estadística.

Identifico las necesidades y los puntos de vista de personas o grupos en una situación de conflicto, en la que no

estoy involucrado. (En un problema, escucho a cada cual para entender sus opiniones.)

Analizo de manera crítica mis pensamientos y acciones cuando estoy en una situación de discriminación y establezco si estoy apoyando o impidiendo dicha situación con mis acciones u omisiones.

.

▲ Reconozco las posibles formas de enfrentar una situación.

▲ Selecciono una de las formas de actuar posibles.

▲ Asumo las consecuencias de mis decisiones.

Experimentación

Exploración

Exposiciones

Exposición oral

Exposición visual

Imágenes

Investigación

Mapas conceptuales

Memofichas

Cuestionarios de opción múltiple

Debates

Ejercicios

Ejercicios de metacognición (reflexión)

Entrevista

Evaluación diagnóstica (conceptos y destrezas básicas)

geografía

Nuestro planeta tierra casa común de la humanidad

·         La formación del relieve de la tierra

·         El relieve de la tierra

·         El relieve colombiano

·         El clima y los paisajes

·         Los climas de la tierra

·         La vegetación y el agua de la tierra

Participo en debates y discusiones: asumo una posición, la confronto, la defiendo y soy capaz de modificar mis posturas cuando reconozco mayor peso en los argumentos de otras personas.

Participo en la construcción de normas para la convivencia en los grupos a los que pertenezco (familia, colegio),

.

.

Conjeturo acerca del resultado de un experimento aleatorio usando proporcionalidad y nociones básicas de probabilidad.

Interpreto, produzco y

Comprendo la importancia de brindar apoyo a la gente que está en una situación difícil. (Por ejemplo, por razones

emocionales, económicas, de salud o sociales.)

Analizo de manera crítica mis pensamientos y acciones cuando estoy en una situación de discriminación y establezco si estoy apoyando o impidiendo dicha situación con mis acciones u omisiones.

Aporto mis recursos para la realización de

tareas colectivas.

▲ Respeto los acuerdos definidos con los otros.

▲ Permito a los otros dar sus aportes e ideas

Situaciones problemas

Solución de problemas

Símbolos

Taller

Trabajo manual

Experiencias directas

Experimentación

Exploración

Exposiciones

Exposición oral

Exposición visual

Imágenes

Investigación

Mapas conceptuales

Memofichas

Participa en la búsqueda de posibles respuestas a la pregunta problematizadora

Elabora mapas conceptuales y socializa las respuestas.

Cuestionarios de opción múltiple

Debates

Ejercicios

Entrevista

Evaluación diagnóstica (conceptos y destrezas básicas)

establecieron en diferentes épocas y culturas y la principales ideas que buscan legitimarlos

Relaciones con la historia y las culturas

-Transformación  en la organización social de los pueblos indígenas durante la colonia.

-movimientos de lucha y resistencia de las comunidades indígenas en América latina

-comunidades indígenas actuales de Colombia

-la lucha por mantener y conservar los resguardos y  territorios colectivos

.

Resuelvo y formulo problemas a partir de un conjunto de datos presentados en tablas, diagramas de barras, diagramas circulares.

Identifico las necesidades y los puntos de vista de personas o grupos en una situación de conflicto, en la que no

estoy involucrado. (En un problema, escucho a cada cual para entender sus opiniones.)

Escucho la información, opinión y argumentos de otros sobre una situación.

▲ Reconozco las posibles formas de enfrentar una situación.

▲ Selecciono una de las formas de actuar posibles.

▲ Asumo las consecuencias de mis decisiones.

Observación

Situaciones problemas

Solución de problemas

Símbolos

Taller

Trabajo manual

Experiencias directas

Experimentación

Exploración

Exposiciones

Exposición oral

Exposición visual

Imágenes

Investigación

Mapas conceptuales

Memofichas

Solución de problemas

Talleres

Tareas

Términos emparejados

Cuestionarios de opción múltiple

Debates

Ejercicios

reflexión

Entrevista

Evaluación diagnóstica (conceptos y destrezas básicas)  .

y sus cambios a través del tiempo como resultado de acuerdos y conflictos.

-la igualdad

La diversidad cultural

La tolerancia

-diferencias étnicas que generan discriminación

– la acción de tutela como mecanismo para  proteger los derechos fundamentales

-situación actual de los indígenas en América latina

•establece juicios de valor frente a situaciones de intolerancia ,exclusión y discriminación.

.

Uso medidas de tendencia central (media, mediana, moda) para interpretar comportamiento de un conjunto de datos

Comprendo que el engaño afecta la confianza entre las personas y reconozco la importancia de recuperar la

confianza cuando se ha perdido.

Actúo con independencia frente a situaciones en las que favorecer a personas excluidas puede afectar mi imagen ante el grupo. (Competencias integradoras).

▲ Selecciono una de las formas de actuar posibles.

▲ Asumo las consecuencias de mis decisiones

Aporto mis recursos para la realización de

tareas colectivas.

▲ Respeto los acuerdos definidos con los otros.

▲ Permito a los otros dar sus aportes e ideas

Observación

Situaciones problemas

Solución de problemas

Símbolos

Taller

Trabajo manual

Experiencias directas

Experimentación

Exploración

Exposiciones

Exposición oral

Exposición visual

Imágenes

Investigación

Mapas conceptuales

Memofichas

Elaboración de ensayos

Construcción de mapas conceptuales

Conversatorios

Cuestionarios de Falso/Verdadero

Cuestionarios de opción múltiple

Debates

Ejercicios

(reflexión)

Entrevista

Evaluación diagnóstica (conceptos y destrezas básicas)

Pruebas verbales

Solución de problemas

Talleres

Tareas

Términos emparejados

y sus cambios a través del tiempo como resultado de acuerdos y conflictos.

La explotación laboral en el tiempo

La sociedad colonial

El racismo en la sociedad colonial

La división del trabajo en la sociedad colonial

Cambios de la explicación teocéntrica a la antropocéntrica

El papel del esclavismo en la acumulación de riquezas

políticas y económicas de diferentes

períodos históricos a partir de

manifestaciones artísticas de cada época.

Uso medidas de tendencia central (media, mediana, moda) para interpretar comportamiento de un conjunto de datos

también veo que hay situaciones en las que alguien puede hacerme daño sin intención.

▲ Selecciono una de las formas de actuar posibles.

▲ Asumo las consecuencias de mis decisiones

Aporto mis recursos para la realización de

tareas colectivas.

▲ Respeto los acuerdos definidos con los otros.

▲ Permito a los otros dar sus aportes e ideas

Matriz C.Q.A

Protocolo

Elaborar síntesis

Trabajo cooperativo

Observación

Situaciones problemas

Solución de problemas

Símbolos

Taller

Trabajo manual

Experiencias directas

Experimentación

Exploración

Exposiciones

Exposición oral

Exposición visual

Trabajo en equipo

Entrega de los documentos solicitados

Conversatorios

Cuestionarios de Falso/Verdadero

Cuestionarios de opción múltiple

Debates

Ejercicios

Ejercicios de metacognición (reflexión)

Entrevista

Evaluación diagnóstica (conceptos y destrezas básicas)

y sus cambios a través del tiempo como resultado de acuerdos y conflictos. 

La destrucción de las formas y culturas tradicionales de trabajo.

Desaparición delas pequeñas estructuras de producción

La monarquía o le gobierno de un rey

La democracia como forma de gobierno representativo

Defiende sus criterios con argumentos

. establece relaciones entre las actividades económicas ,los contextos sociales y las épocas históricas

Conjeturo acerca del resultado de un experimento aleatorio usando proporcionalidad y nociones básicas de probabilidad.

Identifico las necesidades y los puntos de vista de personas o grupos en una situación de conflicto, en la que no

estoy involucrado. (En un problema, escucho a cada cual para entender sus opiniones.)

▲ Asumo las consecuencias de mis decisiones

Analizo los cambios que se producen al hacer

las cosas de manera diferente

Matriz C.Q.A

Protocolo

Elaborar síntesis

Símbolos

Taller

Trabajo manual

Experiencias directas

Experimentación

Exploración

Exposiciones

Exposición oral

Exposición visual

Imágenes

Investigación

Mapas conceptuales

Trabajo en equipo

Conversatorios

Cuestionarios de Falso/Verdadero

Cuestionarios de opción múltiple

Debates

Ejercicios

Evaluación diagnóstica (conceptos y destrezas básicas)

y sus cambios a través del tiempo como resultado de acuerdos y conflictos. 

El respeto milenario por la naturaleza

Los pisos térmicos

La cosmovisión de algunos pueblos indígenas

El manejo del medio ambiente hecho por las culturas colombianas

Las obras de ingenieria como adaptación al medio ambiente

Valora el desarrollo sostenible que sostuvieron las pasadas y actuales comunidades indígenas colombianas .

Reconozco que los seres vivos y el medio ambiente son un recurso único e irrepetible que merece mi respeto

y consideración.

▲ Selecciono una de las formas de actuar posibles.

▲ Asumo las consecuencias de mis decisiones

Aporto mis recursos para la realización de

tareas colectivas.

▲ Respeto los acuerdos definidos con los otros.

▲ Permito a los otros dar sus aportes e ideas

Protocolo

Elaborar síntesis

Trabajo cooperativo

Observación

Situaciones problemas

Solución de problemas

Símbolos

Taller

Trabajo manual

Experiencias directas

Experimentación

Exploración

Exposiciones

Exposición oral

Exposición visual

Imágenes

Investigación

Mapas conceptuales

Memofichas

Identifico factores económicos, sociales, políticos y geográficos que han generado procesos de movilidad poblacional en las diferentes culturas y períodos históricos.

Identifico sistemas de producción en diferentes culturas y períodos históricos y establezco relaciones entre ellos.

Preguntas cerradas

Prueba de ejecución

Prueba de lápiz y papel

Prueba de ejecución

Pruebas escritas

Pruebas verbales

Solución de problemas

Talleres

Tareas

Términos emparejados

y sus cambios a través del tiempo como resultado de acuerdos y conflictos. 

-el crecimiento de la población mundial

-la explosión demográfica y la necesidad de educar  para un uso equilibrado de los recursos de la madre tierra

-la conciencia ecológica y la educación ambiental

-el funcionamiento básico de la dimamica demográfica; natalidad ,mortalidad ,sexo y edad.

Establece relación entre el crecimiento poblacional y la disponibilidad de los recursos naturales.

Interpreto, produzco y comparo representaciones gráficas adecuadas para presentar diversos tipos de datos. (diagramas de barras,  diagramas circulares.)

Comprendo la importancia de brindar apoyo a la gente que está en una situación difícil.

Comprendo la importancia de los derechos sexuales y reproductivos y analizo sus implicaciones en

mi vida. (Por ejemplo, el derecho a la planificación familiar.)

▲ Selecciono una de las formas de actuar posibles.

▲ Asumo las consecuencias de mis decisiones

Convoco y movilizo a un grupo en torno a una

visión compartida sobre sus problemas colectivos

y la necesidad de cambiar para resolverlos.

Situaciones problemas

Solución de problemas

Símbolos

Taller

Trabajo manual

Experiencias directas

Experimentación

Exploración

Exposiciones

Exposición oral

Exposición visual

Imágenes

Investigación

Mapas conceptuales

Memofichas

Comparo diferentes culturas con la sociedad colombiana actual y propongo explicaciones para las semejanzas y diferencias que encuentro.

y reconozco su impacto en la actualidad.

Describo características de la organización social, política o económica en algunas culturas).

Trabajo en equipo

Entrega de los documentos solicitados

Comprobación de HI

Conversatorios

Cuestionarios de Falso/Verdadero

Cuestionarios de opción múltiple

Debates

Ejercicio

Evaluación diagnóstica (conceptos y destrezas básicas)

Evaluación oral

-características de la estructura poblacional

-la geografía de la población en Colombia

-los procesos migratorios

-flujos de migraciones en el mundo

-representación de la estructura de la población

características de la estructura poblacional y su dinámica

.

Interpreto, produzco y comparo representaciones gráficas adecuadas para presentar diversos tipos de datos. (diagramas de barras,  diagramas circulares.)

Reflexiono sobre el uso del poder y la autoridad en mi entorno y expreso pacíficamente mi desacuerdo

cuando considero que hay injusticias.

▲ Selecciono una de las formas de actuar posibles.

▲ Asumo las consecuencias de mis decisiones

Situaciones problemas

Solución de problemas

Símbolos

Taller

Trabajo manual

Experiencias directas

Experimentación

Exploración

Exposiciones

Exposición oral

Exposición visual

Imágenes

Investigación

Mapas conceptuales

Memofichas

Comparo características de la organización económica (tenencia de la tierra, uso de la mano de obra, tipos de explotación) de las colonias españolas, portuguesas e inglesas en América.

Comparo las organizaciones económicas de diferentes culturas con las de la actualidad en Colombia y propongo explicaciones para las semejanzas y diferencias que encuentro.

Conversatorios

Cuestionarios de opción múltiple

Debates

Ejercicios

)

Entrevista

Evaluación diagnóstica (conceptos y destrezas básicas)

Evaluación oral

y sus cambios a través del tiempo como resultado de acuerdos y conflictos. 

– el estudio de la geografía urbana

-caracteristicas del espacio urbano

-conozcamos el espacio rural

-relaciones bióticas ,abióticas y antropicas

-conurbacion y continum urbano rural

-las ciudades y el espacio geográfico

Transformación de las ciudades

.

Utilizo técnicas y herramientas para la construcción de figuras planas y cuerpos con medidas dadas.

Comparo e interpreto datos provenientes de diversas fuentes (prensa, revistas, televisión, experimentos, consultas, entrevistas).

Reflexiono sobre el uso del poder y la autoridad en mi entorno y expreso pacíficamente mi desacuerdo

cuando considero que hay injusticias.

▲ Selecciono una de las formas de actuar posibles.

▲ Asumo las consecuencias de mis decisiones

Clase magistral

Copia

Debate

Demostraciones

Dictado

Diálogo

Ejercicios

Excursiones/Salidas pedagógicas

Experiencias directas

Identifico factores económicos, sociales, políticos y geográficos que han generado procesos de movilidad poblacional en las diferentes culturas y períodos históricos.

Conversatorios

Cuestionarios de Falso/Verdadero

Cuestionarios de opción múltiple

Debates

Ejercicios

Ejercicios de metacognición (reflexión)

Entrevista

Evaluación diagnóstica (conceptos y destrezas básicas)

Evaluación oral

. 

-los antecedentes ,ladefinicion y la declaración de los derechos humanos

-las naciones unidas y los derechos humanos

-los mecanismos internacionales de protección de los derechos humanos

-las distintas formas de discriminación como generadoras de situaciones de violación de los derechos humanos

-el racismo

-la xenofobia

Comparo e interpreto datos provenientes de diversas fuentes (prensa, revistas, televisión, experimentos, consultas, entrevistas). .

Comprendo la importancia de los derechos sexuales y reproductivos y analizo sus implicaciones en

mi vida. (Por ejemplo, el derecho a la planificación familiar.)

▲.No comparto actuaciones de otras personas que

estén por fuera de las normas y disposiciones

definidas en un espacio dado.

▲ Asumo las consecuencias de mis decisiones

Protocolo

Elaborar síntesis

A.B.P

Asumo una posición crítica frente a situaciones de discriminación y abuso por irrespeto a las posiciones ideológicas y propongo formas de cambiarlas.

Participo en discusiones y debates académicos.

Trabajo en equipo

Entrega de los documentos solicitados

y sus cambios a través del tiempo como resultado de acuerdos y conflictos. 

-la formación de los imperios coloniales y la economía de occidente

-el surgimiento de la burguesía como clase económica dominante

-el control de mercados como una de las bases para formar naciones

-mercantilismo

-proteccionismo

-el impacto del comercio colonial

Identifico las necesidades y los puntos de vista de personas o grupos en una situación de conflicto, en la que no

estoy involucrado. (En un problema, escucho a cada cual para entender sus opiniones

▲Tengo en cuenta el impacto de mis emociones

y su manejo en mi relación con otros. Selecciono una de las formas de actuar posibles.

▲ Asumo las consecuencias de mis decisiones

Matriz C.Q.A

Protocolo

Elaborar síntesis

Trabajo cooperativo

Reconozco, en los hechos históricos, complejas relaciones sociales políticas, económicas y culturales.

Tomo notas de las fuentes estudiadas; clasifico, organizo, comparo y archivo la información obtenida.

Utilizo diversas formas de expresión para comunicar los resultados de mi investigación.

Trabajo en equipo

Entrega de los documentos solicitados

y sus cambios a través del tiempo como resultado de acuerdos y conflictos. 

El estado-nación

Las situaciones de excepción en el ordenamiento jurídico estatal.

El concepto de nación

Los ideales nacionalistas

Las organizaciones empresariales

-los partidos y las ideologías  políticas y sus conflictos en el siglo XIX

Reflexiono sobre el uso del poder y la autoridad en mi entorno y expreso pacíficamente mi desacuerdo

cuando considero que hay injusticias.

▲ Selecciono una de las formas de actuar posibles.

▲ Asumo las consecuencias de mis decisiones

Matriz C.Q.A

Protocolo

Elaborar síntesis

Trabajo cooperativo

Comparo los mecanismos de participación ciudadana contemplados en las constituciones políticas de 1886 y 1991 y evalúo su aplicabilidad.

Identifico algunas formas en las que organizaciones estudiantiles, movimientos sociales, partidos políticos, sindicatos.

).

Trabajo en equipo

Entrega de los documentos solicitados

y sus cambios a través del tiempo como resultado de acuerdos y conflictos. 

-la cultura obrera de los inicios del industrialismo

-el darwinsmo social

– la legislación moderna para proteger los derechos de las personas trabajadoras.

El cuestionamiento de una ciencia y tecnología sin control.

Reflexiono sobre el uso del poder y la autoridad en mi entorno y expreso pacíficamente mi desacuerdo

cuando considero que hay injusticias.

▲ Selecciono una de las formas de actuar posibles.

▲ Asumo las consecuencias de mis decisiones

Matriz C.Q.A

Protocolo

Elaborar síntesis

Trabajo cooperativo

Identifico y comparo algunos de los procesos políticos que tuvieron lugar en el mundo en el siglo XIX y primera mitad del siglo XX (procesos coloniales en África y Asia; Revolución Rusa y Revolución China; Primera y Segunda Guerra Mundial

Trabajo en equipo

Entrega de los documentos solicitados

y sus cambios a través del tiempo como resultado de acuerdos y conflictos. 

La cultura social y sus interacciones con ambientes específicos

-la educación ambiental

-el ambiente ,la economía y la calidad de vida de las comunidades.

-el deber de los medios de comunicación de informar oportunamente sobre la problemática ambiental

Describo las principales características físicas de los diversos ecosistemas.

Reconozco cómo diferentes maneras de presentación de información pueden originar distintas interpretaciones.

Reconozco tendencias que se presentan en conjuntos de variables relacionadas.

Resuelvo y formulo problemas seleccionando información relevante en conjuntos de datos provenientes de fuentes diversas. (prensa,  revistas, televisión, experimentos, consultas, entrevistas).

Reflexiono sobre el uso del poder y la autoridad en mi entorno y expreso pacíficamente mi desacuerdo

cuando considero que hay injusticias.

▲ Selecciono una de las formas de actuar posibles.

▲ Asumo las consecuencias de mis decisiones

Matriz C.Q.A

Protocolo

Elaborar síntesis

Trabajo cooperativo

.

Explico la manera como el medio ambiente influye en el tipo de organización social y económica que se da en las regiones de Colombia.

Realizar mapas conceptuales Descripción de imágenes

Trabajo en equipo

Entrega de los documentos solicitados

Elaboración de síntesis.

y sus cambios a través del tiempo como resultado de acuerdos y conflictos. 

elementos básicos del estado

-sistemas sociopolíticos de gobierno

-el territorio y el poder

-organización administrativa del estado en Colombia

Organización   política

De  los   continentes

Europa

Asia

Africa

America

-el trabajo del geógrafo.

Relaciono algunos de estos procesos  políticos internacionales con los procesos colombianos en el siglo XIX y primera mitad del siglo XX.

Explico la manera como el medio ambiente influye en el tipo de organización social y económica que se da en las regiones de Colombia.

Selecciono y uso algunos métodos estadísticos adecuados al tipo de problema, de información y al nivel de la escala en la que esta se  representa (nominal, ordinal, de intervalo o de razón).

Uso conceptos básicos de probabilidad (espacio muestral, evento, independencia, etc.).

.

Reflexiono sobre el uso del poder y la autoridad en mi entorno y expreso pacíficamente mi desacuerdo

cuando considero que hay injusticias.

▲ Selecciono una de las formas de actuar posibles.

▲ Asumo las consecuencias de mis decisiones

Matriz C.Q.A

Protocolo

Elaborar síntesis

Trabajo cooperativo

Comparo las causas de algunas olas de migración y desplazamiento del país).

Comparo las maneras como distintas comunidades, etnias y culturas se han relacionado económicamente con el  medio ambiente en Colombia a lo largo de la historia (pesca de subienda, cultivo en terrazas).

Trabajo en equipo

Entrega de los documentos solicitados

-el cambio climático a través del tiempo

-elementos que aumentan o detienen el cambio climático

-las variantes climáticas y sus efectos.

El fenómeno del niño

-el debilitamiento de la  capa de ozono

Comparo las maneras como distintas comunidades, etnias y culturas se han relacionado económicamente con el  medio ambiente en Colombia a lo largo de la historia (

Describo las principales características físicas de los diversos ecosistemas.

.

Reconozco que los derechos se basan en la igualdad

de los seres humanos, aunque cada uno sea,

se exprese y viva de manera diferente.

▲ Selecciono una de las formas de actuar posibles.

▲ Asumo las consecuencias de mis decisiones

Matriz C.Q.A

Protocolo

Elaborar síntesis

Trabajo cooperativo

Comparo los mecanismos de participación ciudadana contemplados en las constituciones políticas de 1886 y 1991

.

Trabajo en equipo

Entrega de los documentos solicitados

y sus cambios a través del tiempo como resultado de acuerdos y conflictos. 

Organización política de los continentes

Europa y asia

Africa y aceania

America , el encuentro de culturas

Colombia

Las relaciones políticas entre los estados

Las relaciones internacionales en el siglo XXI

distribución de los conflictos territoriales en el siglo XXI

Analizo algunas de las condiciones sociales, económicas, políticas y culturales que dieron origen a los procesos de independencia de los pueblos americanos.

Comparo estos procesos teniendo en cuenta sus orígenes y su impacto en situaciones políticas, económicas, sociales y culturales..

Reflexiono sobre el uso del poder y la autoridad en mi entorno y expreso pacíficamente mi desacuerdo

cuando considero que hay injusticias.

▲ Selecciono una de las formas de actuar posibles.

▲ Asumo las consecuencias de mis decisiones

Matriz C.Q.A

Protocolo

Elaborar síntesis

Trabajo cooperativo

Trabajo en equipo

Entrega de los documentos solicitados

y sus cambios a través del tiempo como resultado de acuerdos y conflictos. 

             La colonización del territorio amazónico.

             La pérdida y contaminación del recurso hídrico y sus repercusiones en la salud.

             El rió magdalena y el rió Bogotá.

             Por una cultura respetuosa del agua.

             Los procesos de desertificación.

             Proyecto social.

             El manejo de nuestros recursos naturales.

Expone argumentos y controvierte frente a las problemáticas  estudiadas

.Identifico algunas formas en las que organizaciones estudiantiles, movimientos sociales, partidos políticos, sindicatos. participaron en la actividad política colombiana a lo largo del siglo XIX y la primera mitad del siglo XX.

Identifico y comparo algunos de los procesos políticos que tuvieron lugar en el mundo en el siglo XIX y primera mitad del siglo XX

Reflexiono sobre el uso del poder y la autoridad en mi entorno y expreso pacíficamente mi desacuerdo

cuando considero que hay injusticias.

▲ Selecciono una de las formas de actuar posibles.

▲ Asumo las consecuencias de mis decisiones

Matriz C.Q.A

Protocolo

Elaborar síntesis

Trabajo cooperativo

Trabajo en equipo

Entrega de los documentos solicitados

-Nuestro planeta como un espacio de interacción cambiante que nos posibilita y nos limita.

y sus cambios a través del tiempo como resultado de acuerdos y conflictos. 

Ÿ  El  territorio  colombiano  a comienzos  de la republica

Ÿ  La  inserción  en   el  mercado  internacional

Ÿ  Una  economía  extractiva

Ÿ  Inversión  extranjera  y   economía de  enclave

Ÿ  Procesos  de apropiación de la tierra

Ÿ  Conflictos por  el modelo  de  organización   del   estado

Ÿ  Migraciones   dinámica   demográfica y  café

Ÿ  El café  y el  proceso   de industrialización

Ÿ  Poblacion y desarrollo   urbano

Expone argumentos y controvierte frente a las problemáticas  estudiadas

-Organiza y participa en debates sobre la problemática ambiental en Colombia y la relación con el mundo

.

.

Reflexiono sobre el uso del poder y la autoridad en mi entorno y expreso pacíficamente mi desacuerdo

cuando considero que hay injusticias.

▲ Selecciono una de las formas de actuar posibles.

▲ Asumo las consecuencias de mis decisiones

Matriz C.Q.A

Protocolo

Elaborar síntesis

Trabajo cooperativo

Comparo los mecanismos de participación ciudadana contemplados en las constituciones políticas de 1886 y 1991 y evalúo su aplicabilidad.

Trabajo en equipo

Entrega de los documentos solicitados

y sus cambios a través del tiempo como resultado de acuerdos y conflictos. 

Ÿ  La evolución de los derechos de las mujeres.

Ÿ  El papel de la mujer en la construcción y transformación de Colombia.

Ÿ  Mujeres destacadas en la historia de Colombia.

Ÿ  La participación política y la situación económica  de las mujeres.

.analiza

y explica la evolución de los derechos de la mujer.

– Establece diferencias entre   las  diferentes ideologías y los movimientos del Feminismo.

Formula preguntas acerca de la responsabilidad de la ciudadanía en la construcción de la democracia y acerca de la situación y perspectiva de la mujer en la sociedad colombiana

▲ Selecciono una de las formas de actuar posibles.

▲ Asumo las consecuencias de mis decisiones

Matriz C.Q.A

Protocolo

Elaborar síntesis

Trabajo cooperativo

el impacto de las migraciones y desplazamientos humanos en la vida política, económica, social y cultural de  nuestro país en el  siglo XIX y la primera mitad del siglo XX y lo comparo con los de la actualidad

Trabajo en equipo

Entrega de los documentos solicitados

y sus cambios a través del tiempo como resultado de acuerdos y conflictos. 

Ÿ  La política monetaria.

Ÿ  Actividades económicas del país según sus regiones.

Ÿ  Amazonas, Antioquia, Atlántico, Boyacá, Caldas, Guajira, Meta, Norte

.

– Reflexiona acerca de la contradicción que hay entre la variedad de recursos naturales y las condiciones climáticas frente a la abundancia de situaciones de hambre y pobreza en Colombia.

Formula preguntas acerca de la responsabilidad de la ciudadanía en la construcción de la democracia y acerca de la situación y perspectiva de la mujer en la sociedad colombiana

▲ Selecciono una de las formas de actuar posibles.

▲ Asumo las consecuencias de mis decisiones

a.b.p.

Elaborar síntesis

Trabajo cooperativo

Comparo las maneras como distintas comunidades, etnias y culturas se han relacionado económicamente con el  medio ambiente en Colombia a lo largo de la historia (pesca de subienda, cultivo en terrazas).

Describo las principales características físicas de los diversos ecosistemas.

.

Trabajo en equipo

Entrega de los documentos solicitados

Evaluación tipo icfes

y sus cambios a través del tiempo como resultado de acuerdos y conflictos. 

Ÿ  Colombia  en el  contexto  geopolítico   internacional

Ÿ  La vida  política  en  Colombia  a  mitad   del  siglo  XX

Ÿ  Cambios  en  la  vida  poltica  de  Colombia

Ÿ  La  violencia  política

Ÿ  La urbanización   en  Colombia

Ÿ  La  caída del  gobierno  de  Rojas

.  Comparo los mecanismos de participación ciudadana contemplados en las constituciones políticas de 1886 y 1991 y evalúo su aplicabilidad.

Identifico algunas formas en las que organizaciones estudiantiles, movimientos sociales, partidos políticos, sindicatos. participaron en la actividad política colombiana a lo largo del siglo XIX y la primera mitad del siglo XX.

.

Formula preguntas acerca de la responsabilidad de la ciudadanía en la construcción de la democracia y acerca de la situación y perspectiva de la mujer en la sociedad colombiana

▲ Selecciono una de las formas de actuar posibles.

▲ Asumo las consecuencias de mis decisiones

Matriz C.Q.A

Protocolo

Elaborar síntesis

Trabajo cooperativo

– Reflexiona acerca de los diversos principios esbozados en las revoluciones liberales.

– Organiza un debate sobre las implicaciones de la revolución liberal en nuestro país

Comparo algunos de los procesos políticos que tuvieron lugar en Colombia en los siglos XIX y XX (por ejemplo, radicalismo liberal y evolución en Marcha; Regeneración y Frente Nacional; constituciones políticas de 1886 y 1991).

).

XX.

Trabajo en equipo

Entrega de los documentos solicitados

y sus cambios a través del tiempo como resultado de acuerdos y conflictos. 

Ÿ  Las ideas de la Ilustración.

Ÿ  Los colonos Ingleses se independizan.

Ÿ  La Revolución Francesa

Ÿ  El  mundo  a  comienzos  del  siglo  XX

Ÿ  Escenario  político  de  las  primeras  décadas  del  siglo XX

Compara y establece relaciones entre las revoluciones liberales en América y Europa

.analiza

y explica la evolución de los derechos de la mujer.

– Establece diferencias entre   las  diferentes ideologías y los movimientos del Feminismo.

Formula preguntas acerca de la responsabilidad de la ciudadanía en la construcción de la democracia y acerca de la situación y perspectiva de la mujer en la sociedad colombiana

▲ Selecciono una de las formas de actuar posibles.

▲ Asumo las consecuencias de mis decisiones

Matriz C.Q.A

Protocolo

Elaborar síntesis

Trabajo cooperativo

Trabajo en equipo

Entrega de los documentos solicitados

. 

Ÿ  Geografía  y economía

Ÿ  El  sector  primario  de  la economía

Ÿ  Tipos  de  agricultura

Ÿ  Producción  pecuaria

Ÿ  Explotación  forestal

Ÿ  El  sector  industrial

Ÿ  El  sector  financiero

comparo los mecanismos de participación ciudadana contemplados en la constitución política de 1886y los de la constitución de 1991

Formula preguntas acerca de la responsabilidad de la ciudadanía en la construcción de la democracia y acerca de la situación y perspectiva de la mujer en la sociedad colombiana

▲ Selecciono una de las formas de actuar posibles.

▲ Asumo las consecuencias de mis decisiones

Talleres

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Protocolo

Elaborar síntesis

Trabajo cooperativo

Trabajo en equipo

Entrega de los documentos solicitados